14、邮票齿孔的故事

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1、14、邮票齿孔的故事14、邮票齿孔的故事教学目标　　　1会认13个生字，会写12个字。　　　2正确、流利、有感情地朗读，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　　3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学流程：　　　　　　　　　　　　第一时　　一、导入；　　二、识字写字　　1出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出，摆到一边，并读给别的小朋友听。

2、　　2结合语句认识生字：伦敦、研究。　　3借助汉字特点识字。14、邮票齿孔的故事14、邮票齿孔的故事教学目标　　　1会认13个生字，会写12个字。　　　2正确、流利、有感情地朗读，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　　3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学流程：　　　　　　　　　　　　第一时　　一、导入；　　二、识字写字　　1出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了

3、，讲讲是怎么认识的。把它挑出，摆到一边，并读给别的小朋友听。　　2结合语句认识生字：伦敦、研究。　　3借助汉字特点识字。4运用多种方式巩固识字。　　（1）“我说你找”。一个同学说出中含生字的词语，另一个同学在中找出。　　（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出，再说出中的词语或用字组词。　　（3）“找一找”。在生活中找一找本的生字。　　三、写字指导。　　注意：“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要

4、扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、导入：　　二、整体感悟　　1自读，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。　　2合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。　　3抓重点语句悟读、品读。　　中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？　　在学生汇报时引导学生：　　（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。　　（2）从中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这

5、些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。　　（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。　　（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？　　（）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。　　三、积累运用　　1中表示数量的词语有哪些，找出

6、读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成后练习“读读填填”。　　2你觉得中哪些词语用得好，找出和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。　　可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。　　四、实践活动　　1读后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。　　2故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的

7、蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。相关知识“邮票是国家的名片。”这是著名政治活动家季米特洛夫的一句名言。邮票原是一种邮资凭证，但是随着邮票图案的日益丰富，美术设计的多姿多彩，印刷技术的不断发展，它已经成为反映一个国家政治、经济、化、科学、历史和地理的小型而形象的“百科全书”。　　邮票是近代邮政发展的必然产物。邮票有三个要素，即国家（地区）铭记。面值和主题图案。不过也有例外，如英国邮票不印国名，我国解放前有的邮票没有面值。　　邮票有两个属性，第一是邮资凭证，第二是集邮领域里的特殊商品，是人们购买、欣赏、收藏的商品。有趣

8、的是，近代邮政邮票和集邮几乎是同时产生的。　　17世纪初，法国开始建立公用邮政，在较大城市开设邮局，规定资费标准和时刻表。1784年，英国开始使用邮驿马车。邮票诞生之前，邮的收费办法是按照信用纸的张数和投送路程的远近，逐计算的，而且是由收人支付。当时，议员们享有免费用邮的特权，平民百姓付不起邮资，因而经常拒收邮，使邮局遭受损失。英国人罗兰?希尔，对此进行了大