14、邮票齿孔的故事_0

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1、14、邮票齿孔的故事14、邮票齿孔的故事教学目标   1会认13个生字,会写12个字。   2正确、流利、有感情地朗读,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。   3懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点难点:引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学流程:            第一时  一、导入;  二、识字写字  1出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出,摆到一边,并读给别的小朋友听。  2结合语句认识生字:伦敦、研究。  3借助汉字特点识字。14、邮票齿孔

2、的故事14、邮票齿孔的故事教学目标   1会认13个生字,会写12个字。   2正确、流利、有感情地朗读,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。   3懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点难点:引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学流程:            第一时  一、导入;  二、识字写字  1出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出,摆到一边,并读给别的小朋友听。  2结合语句认识生字:伦敦、研究。  3借助汉字特点识字。4运用多种方式巩固识字。  

3、(1)“我说你找”。一个同学说出中含生字的词语,另一个同学在中找出。  (2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出,再说出中的词语或用字组词。  (3)“找一找”。在生活中找一找本的生字。  三、写字指导。  注意:“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。                 第二时  一、导入:  二、整体感悟  1自读,读准字音,读通句子。自主选择读书方式。  

4、2合作学习,读给小伙伴听,相互检查、订正。  3抓重点语句悟读、品读。  中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?  在学生汇报时引导学生:  (1)用礼貌的语气读一读他们的对话。  (2)从中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?此时教师可示范读,也可组织学生进行比较读。  (3)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。  (4)“英国邮政部门立即采用了这种机器。

5、”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?  ()“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。  三、积累运用  1中表示数量的词语有哪些,找出读一读,再说出几个这样的词语。(如,一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成后练习“读读填填”。  2你觉得中哪些词语用得好,找出和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。  可引导积累以下词语?求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。  四、实践活动  1读后“我知道”

6、的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票。  2故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。相关知识“邮票是国家的名片。”这是著名政治活动家季米特洛夫的一句名言。邮票原是一种邮资凭证,但是随着邮票图案的日益丰富,美术设计的多姿多彩,印刷技术的不断发展,它已经成为反映一个国家政治、经济、化、科学、历史和地理的小型而形象的“百科全书”。  邮票是近代邮政发展的必然产物。邮票有三个要素,即国家(地区)铭记。面值和主题图案。不过也有例外,如英国邮票不印国名,我国解放前有的邮票没有面值。  邮票有两个属性,第

7、一是邮资凭证,第二是集邮领域里的特殊商品,是人们购买、欣赏、收藏的商品。有趣的是,近代邮政邮票和集邮几乎是同时产生的。  17世纪初,法国开始建立公用邮政,在较大城市开设邮局,规定资费标准和时刻表。1784年,英国开始使用邮驿马车。邮票诞生之前,邮的收费办法是按照信用纸的张数和投送路程的远近,逐计算的,而且是由收人支付。当时,议员们享有免费用邮的特权,平民百姓付不起邮资,因而经常拒收邮,使邮局遭受损失。英国人罗兰?希尔,对此进行了大

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