16说勤奋表格式教案

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1、16说勤奋表格式教案201—2016学年第一学期四年级语活页备月日题16、说勤奋型新授单元五主备人张志伟教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读。背诵。2、学会生字新词。3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。教学重点懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教法学法　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一、揭题　（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。　　　　今天我们学习《说勤奋》，中是如何说勤奋的。（板书：说）　　二、初读，整体感知　　

2、1、指名读生字，读准字音。　　　2、自由、轻声读，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。　　　3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。　　　4、回答教师问题：你懂了什么？　　　、分自然段朗读。　　　6、全班质疑问难。　　　7、齐读全。　　三、细读，体会词句的意思。　　　　过度：带着这些问题我们继续学习。　　　1、指读第一自然段。　　　2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。　　　3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出的。（比喻）用”鲜花”比喻成功者所取得的成就　　用”汗水”、”心血”比喻成功

3、者付出的努力。　　　4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）　　、归纳板书提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋　这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。　　五、作业抄生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一、复习检查　　通过上一的学习，你懂了什么？　　二、学习第2节我们继续学习下面的。　　　1、指读第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）　　2、写了司马光的几事？　　　　　小时候，每当老师讲完，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。　　　　　长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉

4、时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒后便继续读书写作。　　　3、体会交流A、哥、弟间的对比,(指导朗读)B、”小时侯”与”长大以后”的具体描写(指导朗读)、特别”醒枕”的奥秘D、取得的成就(指导朗读)　　4、两事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。　　　、指导朗读　　6、齐读这一段　　7、归纳板书　　这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。　　三、学习第3节　（以同样的方法学习第三自然段　　（1）指读　　（2）讲童第周的故事　　（3）找出

5、描写童第周勤奋和取得成就的句子。　　　　　　经过半年的努力……名列前茅。　　　　　　后他远渡重洋……产生了很大影响。　　　（4）体会交流　　成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功自勤奋是真理。　　　（）指导朗读　　（6）归纳板书　　天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；　　　　　　基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。　　　　　　举例说明……司马光和童第周的成功事例　　四、学习第4节　　（1）齐读　　（2）这一自然段告诉我们什么？体会交流　通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界

6、的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。　　（3）造句：只有……才能……才能……　　（4）归纳板书　　总结全点明中心　　总结观点……学习条好了，但仍然不能忘了勤奋　　五、默读，质疑问难　　六、布置作业　　完成《练习与测试》修改建议、评析及补充板书设计提出观点……通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明……司马光和童第周的成功事例总结观点……学习条好了。教学