16课说勤奋教案

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1、16《说勤奋》第一课时教案黄娟 教学目标：    1、学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。2、学生初步感知说理文的特征，知道文章要说明的道理是什么。3、通过学习司马光的事例，感悟文中有关词句，体会只有勤奋成才的道理。能有感情地朗读。教学重难点：1、学会本课生字，能够理解重要的词语。2、通过理解重点句，懂得勤奋的重要性。教具准备：PPT 生字卡片教学过程：一：谈话导入同学们腰挺得真直，一看就是有志气的人！胸有大志啊！我猜你们就是有理想有追求的人？谁来把你的理想与大家分享！是不是光在哪儿想，就能把理想实现了？那咱们该怎么办？板书“勤奋”观察一下“勤”这个字，是力字旁。这

2、个力字可有讲究了？你知道到吗？（说明要努力，卖力，用力）那么今天，我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。补充板书“说”。谁来朗读一下课题。二：初读课文1.常常说课题是文章的眼睛，那么课文怎么写的，大家一定很期待吧！那就尽快打开课本读一读吧！请同学们把书翻到  88页。  出示初读要求：1. 读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2.检查初读效果A读生字词 滚瓜烂熟  稍微一动  警枕   史学巨著  资治通鉴    毫不气馁  急起直追   名列前茅  远渡重洋 B理解：滚瓜烂熟、毫不气馁。三.整体感知这两串词你们知道分别写的是谁？司马光，童第周。在哪几个自然段。作者通过

3、举着两位名人的例子，主要想告诉我们一个什么道理？请同学们快速朗读课文，找一找。   同学们所说的道理其实都是在强调“勤奋能够成才”。像这样通过具体的事例来证明这个道理，是说理文常用的方法。四.学习第一段同学们刚上课时都谈到了自己的理想。这些理想都很美好，似乎离我们有些遥远。我们在这边，理想在那边。通往理想境界的桥梁是什么？大家一起来说-----谁来问？谁来回答？引读，是啊，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。  齐读这句话，你是怎样理解的？（强调每一个，汗水和心血，古今中外）鲜花的盛开需要阳光，雨露，养料，怎么会用汗水和心血呢？我们先走进古

4、代，看看这个事例大家什么启示？五．学习第二自然段  司马光大家都不陌生，从小就砸缸救人，他真-----。司马光的成功就靠聪明就行了吗？请同学们在下面默读第2自然段 出示自学要求⑴、自由朗读第2小节⑵、用--------划一划写司马光成功的句子。⑶、用波浪线划一划他是如何勤奋学习的句子。3、司马光师问：司马光成功的句子是那一句。（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。师简介《资治通鉴》。《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？（2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找

5、出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）出示：⑴他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（3）、让我们一起读一读这两句，同桌交流一下自己的感受好好体会司马光的勤奋。第一句：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，它却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。     滚瓜烂熟是非常熟练。那他是做呢样做到的呢？（一遍又一遍地高声朗读）第二句：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续

6、读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）创设情境19年中，每当烈日炎炎，司马光……19年中，每当寒冬腊月，司马光……19年中,每当逢年过节，司马光……19年后，司马光终于……小结：司马光小时候挤出玩的时间读书，长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。这就是真正的勤奋。值得我们学习，带着这样的感情，让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。六 结束语 同学们，司马光从小就有不凡的天资，但他依然始终

7、如一地勤奋学习，成了流芳百世的名人。那么接受能力稍差的人，如果勤奋能取得成功吗？咱们下节课接着来谈论？ 七：作业  从课外阅读中找一找古今中外名人勤奋学习的小故事。板书：说勤奋                   勤奋          成才《说勤奋》教后反思： 黄娟这是一篇说理性的课文，课文主要通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了“勤奋是通往理想境界的桥梁”，“以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。”相对于其它课文，内容缺乏趣味性。如何高效的上好这节课，同时又调动同学们的积极性，是我备课时主