关注农村留守幼儿心理健康问题报告

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1、农村留守儿童心理健康问题报告作者：胡林霞2012年2月19日目录前言摘要……………………………………………………………39第一章留守幼儿心理问题………………………………………41.1问题原因................................................................................41.2问题表现................................................................................41.3问题危害.................

2、...............................................................5第二章健康引导措施……………………………………………62.1身心互促.................................................................................62.2亲社会行为树立....................................................................62.3基本自理与感恩...................

3、.................................................72.4家庭沟通.................................................................................82.5言传身教.................................................................................8第三章总结………………………………………………………9致谢…………………………………………………………………9参考文献…

4、…………………………………………………………109前言摘要随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。至2008年2月，我国0～5周岁农村留守幼儿占全国农村同龄儿童的比例为30.46％，且近年来仍在以较快的趋势增长。显然，农村留守儿童心理健康问题，近年来已成为了一个突出的社会问题，也是我们幼儿教师所面临的新挑战与责任。面对当前中国农村的学前教育环境，以及教育对象的新特征，笔者通过对留守幼儿最常出现的四种（柔弱、内向；埋怨、叛逆；骄纵、放纵式厌学；封闭、自卑）常见心理健康问题和现象进行根源分析

5、和危害阐述，结合自身几年来的教育心得与经验，从家庭、学校和社会三方面针对性地提出了五项健康引导措施及建议：1.身心互促。2.新社会行为树立。3.基本自理与感恩。4.家庭沟通。5.言传身教），借以为农村留守幼儿的心理健康问题解决略尽绵力，并呼吁全社会对他们的关心与共同呵护。关键词：幼儿教育留守幼儿心理问题引导措施9第一章留守幼儿心理健康问题（一）问题原因行医者，讲究对症下药。而身为一名幼儿教师，对于幼儿学生出现的心理问题，我们也必须先了解其原因，之后才能正确的加以疏导和教育。幼儿处在成长的初期，也是性格与价值观形成最为重要的第一时期。这一时期他们的心理健康很容易受到外在的

6、影响，而倘若又没有良好的呵护，也容易迈入诸如偏激、孤僻等不好的方向，对于个性的成长与价值观的形成非常不利。而孩子们有可能出现上述不好现象的原因，心灵脆弱的他们完全要靠着家庭、学校以及社会环境的影响和教育。对于农村的留守幼儿来讲，因为从小缺乏父母的时常呵护，亲情缺失。而所谓的“代理家长”隔辈爷爷奶奶精力难以照顾全部，很难使孩子全面健康地成长。在社会和学校中，也因此往往缺少倾诉和求助的对象，从而屡屡受挫，开始走向内向封闭，甚至孤僻自卑，也有的开始叛逆，产生对父母的埋怨。反之，因为大人对他们的愧疚心理，过于溺爱，也容易产生骄纵自我的心理情绪。加之当前农村学前教育环境的相对落后

7、，以及在家长望子成龙的过分期待下，“小学化”问题更加加重了孩子们的负担，不仅加重留守幼儿心理问题出现的可能，也相对减少了对留守幼儿心理问题的疏导与防范精力。（二）问题表现通过翻阅相关论文、书籍和新闻报道，结合身边的所见所闻，最后加上自身的教育经验9，以及对于农村中的留守幼儿学生观察判断，以一名幼儿教育的第一线老师角度，对于留守幼儿中开始出现的心理问题表现笔者将其大致分为四类：1.柔弱、内向。2.埋怨、叛逆。3.骄纵、放纵式厌学.4.封闭、自卑。（三）问题危害三岁后，幼儿儿童间出现最初的性格差异，而幼儿儿童的性格是在先天特质的基础上，在儿童