教 学 案.doc科学王学全

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1、教学案课题11、寻找进化的证据序号授课时间年月日主备人王学全课型新授教学目标及重点难点情感：培培养学生搜集信息养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：、整理信息的能力。知识：通过本课的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。板书设计化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。教学策略教后反思教与学过程设计（第一课时）备注1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。2、学生活动观察化石并对他们进行分类。3、学生交流将自己的分类结果与同学交流思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？5、作业：恐龙是地球上曾经繁荣

2、昌盛的动物，后来突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。 教与学过程设计（第一课时）备注科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。教与学过程设计（第一课时）备注第二课时6、学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7、学生活动：阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。将推测的结果填入表中。8、交流：将自己的推测结果与同学交流。9、学生活动：阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。将推测的结果填入表中。10、交流：将自己的推测结果与同学交流。教学案课题12、生物进化的秘密序

3、号授课时间年月日主备人王学全课型新授教学目标及重点难点1、能解释适者生存，自然选择的含义；2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；3、关注一些和进化有关的有趣问题；4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。板书设计教学策略教后反思教与学过程设计（第一课时）备注一、引言：在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异。这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。二、讲授新课（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。1、教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。2、学生将

4、自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4、教师结合学生讨论，进行小结。教与学过程设计（第一课时）备注（二）活动21、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；2、学生讨论长颈鹿的进化过程；3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。（要求学生大胆想象，热烈讨论）4、教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。三、全课小结：教学案课题13、山脉的变化序号授课时间年月日主备人王学全课型新授教学目标及重点难点１、知道什么是风化作

5、用及地表岩石不断破碎的原因。２通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。３。用发展的观点看待地表岩石的变化。板书设计教学策略教后反思教与学过程设计（第一课时）备注一、导入1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。二、探究新知1、小组讨论后回答：（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？3、交流：进一步补充和完善自己的假设。4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。2、汇报交流实验结果，认识风化作用。教与学过

6、程设计（第一课时）备注一、小组讨论后回答：（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？3、交流：进一步补充和完善自己的假设。二、拓展延伸1、看图，认识蘑菇石。2、推测蘑菇石形成的原因。3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。教学案课题14、沙洲的形成序号授课时间年月日主备人王学全课型新授教学目标及重点难点１、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。板书设计教学策略教后反思教与学过程设计

7、（第一课时）备注一、创设情景，导入新课１、欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成１、提出问题：沙洲是怎样形成的？２、学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？３、汇报自己的猜想。４、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。５、比较喷水前后的“景观”。６讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？７、 小结沙洲的形成。８、拓展：试着用模拟