浅谈表扬在班主任工作中的作用

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表扬—学生进步的动力石塔中学王君英我曾在报刊上看到这样一则故事：一位心理学家做了这样一个实验：新学年开始不久，他到一个新入学的初中一年级班里找来学生花名册，随意记下了十二个学生的名字，然后，他找到这个班的班主任老师说：“经过测试，你们班这十二个学生智商很高，非常聪明，可以肯定，他们是很有发展潜力的孩子。”班主任听了很高兴，又一一告诉学生说：“努力啊，专家说你智商很高。”学生听了异常兴奋，因为专家说自己智商高，很有潜力。回家后他又把这一消息告诉了父母。父母听后很高兴，因为专家说自己的孩子很聪明，有发展潜力。就这样，从十二个孩子到老师、家长都处在一种特定的生活与学习氛围中。一年后，这位心理学家带着仪器和设计好的问卷到各个班里搞测试，这十二位学生的各项指标居然名列前茅。这一实验告诉我们，激发保护学生的自信心可以从夸奖开始，夸奖出自信，自信出成果。请记住：好孩子是夸出来的。因此，我们当教师的对待自己的学生应该象对待自己的孩子一样，多一些关爱、少一些冷漠；多一些沟通、少一些隔阂；多一些表扬、少一些批评。正确运用表扬这个有效手段，就一定可以增强学生的自信心，产生前进的动力。一、表扬能培养学生的学习兴趣 兴趣是学习一切知识的最好老师。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在学习上取得成功。所以，在我们的日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习兴趣进行培养。当我们看到学生坐姿端正，专心听讲的时候，当我们看到学生用力拖地、细心擦窗的时候，当我们看到学生整齐、干净的书面作业的时候，当我们听到学生纯正优美的发音，听到学生抑扬顿挫、声情并茂地朗读课文的时候，就应该不失时机地对学生进行表扬。老师的表扬就如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发学生学习的兴趣。由于老师的表扬，在今后的学习中，他们一定会更加努力、更加刻苦，取得更大的进步。反之，如果老师对学生所取得的进步视而不见、置之不理、冷漠无情，学生就会感到失望，这对学生将来的学习是极为不利的。要知道，表扬的确是培养学生学习兴趣的有效手段之一，对待自己的学生，老师永远也不要吝啬自己的表扬。二、表扬能增强学生的自信心表扬能给学生增强自信心 ，一个学生只有对自己充满信心，相信自己的学习能力，他才会在学习过程中坚忍不拔、勇往直前，从而取得最终的胜利。相反，如果一个学生缺乏自信，总认为自己智力比别人差，事事不如人家，他就会在心理上丧失前进的动力，在学习上，他就会甘于平庸、甘于落后，失去了赶超别人的信心和勇气。这是极其可怕的心理状态。由此可见，自信在一个学生成长的道路上多么重要。作为教师，我们应该充分意识到这一点。在教学活动中，当我们看到自己的学生哪怕只取得点滴的进步时，都要及时给予表扬。这时，学生会从老师的表扬中吸取无穷的信任的力量，从而焕发出强烈的自信心。这就为今后的学习彻底扫除了心理障碍，他就会比学赶超、迎难而上，就一定会在学习上结出丰硕的成果。所以说，表扬出自信，自信出成果。三、表扬能产生良好的师生关系作为一名教师，我们都知道这样一个道理：如果学生喜欢一位教师，那么他一定就喜欢这位老师的课；如果学生讨厌一位老师，那么他就会讨厌他讲的课。这样的情况在学校里比比皆是。可见，老师和学生之间建立良好的师生关系对教学会产生积极影响，那么，怎样才能使师生之间产生和谐、友好、亲善的关系呢？我认为，表扬不失为有效的手段之一。在班级工作中，当我发现自己的学生学习态度比以前端正，比前一段时间更遵守纪律，在班上做了一件好事，我就及时抓住这些闪光点，给予充分的、热情的表扬。当学生听到老师的这种发自内心的赞许时，他会对老师产生一种亲切感。四、表扬有益于学生形成健全的人格 青少年时代是一个人形成完美人格的关键时期，这个时期教育得当，将对学生的一生产生积极的影响。那么，什么是健全的人格呢？我认为包括以下主要内容：博大的胸怀、广泛的兴趣、丰富的情感、坚强的意志、良好的习惯、顽强的毅力、敢于拼搏的品质等。作为老师，在传授给学生知识的同时，还应有一项重要职责，那就是在学生成长的关键时期，培养学生形成健全的人格。青少年的自我认识在很大程度上来自于周围人们对他的评价，而老师的评价显得尤为重要，对学生的影响更大。正如文章开头我引用的那则故事，那十二位学生一年来的健康成长不正是得益于最初对他们的积极评价吗？因此，我们应该善于发现学生身上的优点、长处，及时给予他们积极的肯定和充分的表扬，从而增强他们的自尊心和自信心，激发他们积极向上、奋力拼搏的信心和勇气，以使他们形成健康的、良好的人格，为他们将来一生的长远发展打下坚实的基础。总而言之，在班级工作中，表扬学生的确是顺利管理班级和有效提高教学质量的重要途径之一。老师对学生的表扬事实要准确，运用语言要得体，表扬得恰到好处。表扬是对事不对人，不管受表扬者原来的情况如何，只要是真实正确的就给予表扬。但在具体的实施过程中，我们应该注意到：表扬要诚恳，要发自内心，是我们看到学生的进步而发出的真诚的赞许；表扬要把握时机，要精心选择合适的机会去表扬学生，以期达到最佳的效果；急于表扬，迟于批评，也就是说在能选择表扬和批评都可以达到教育目的时候，一定要选择表扬。只要我们遵循这些原则，掌握好表扬的艺术，表扬这个神气的武器，就一定会在班级管理中发挥积极作用。