小二上册语文31课回声课时教案

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1、营山县中小学导学活动设计课题31、回声     第一课时课型综合导学目标1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,培养热爱大自然的思想感情重点认识6个生字。会写8个字难点读懂课文,初步了解回声的成因导学思路及学生活动设计我的反思一、谈话导入  1、谈话揭题:2、揭题激趣:(板书:声)二、对话平台1、自读2、 识字3、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。  三、 写字  1、出示我会写中的8个字,组织学生观察,分类学习书写。  2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字

2、左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。  3、观察。两个大口框的字——圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。  4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些。提醒写字姿势。  (引导学生进行观察,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字经验,提高书写能力。) 四、朗读  1、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学共同进步。  2、指读。喜欢读哪段就读哪一段,师生共同评议。  感悟 五、 1、组织学生通过读文,回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问

3、题。回上答,读相应的课文。2、启发思考:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。板书设计备注本活动设计时间:2012年月日使用时间:年月日其它:营山县中小学导学活动设计课题31、回声     第二课时课型综合导学目标1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,培养热爱大自然的思想感情重点认识6个生字。会写8个字

4、难点读懂课文,初步了解回声的成因导学思路及学生活动设计我的反思一、导入  复习巩固字词。同桌互考;看老师的口形说字,带读。1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书,思考:  小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?3、教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深学生对回声现象的理解。4、根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解。  教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示:(1)声音的()碰到桥洞的(),要( 

5、 )回来。这样,小青蛙就能听到()啦。这返回来的声音就是(  )。(2)你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗?  拓展  1、出示句子:暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说:“___________。”  小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?  (训练学生语言,发展学生思维,巩固学生对回声现象的认知。)  2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?  3、小结:关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧!板书设

6、计.备注本活动设计时间:2012年月日使用时间:年月日其它:

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