2016小学数学第三册第五单元教案

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1、2016小学数学第三册第五单元教案2016小学数学第三册第五单元教案第9时乘加和乘减教学内容:2016小学数学第三册第五单元教案2016小学数学第三册第五单元教案第9时乘加和乘减教学内容:2016小学数学第三册第五单元教案2016小学数学第三册第五单元教案第9时乘加和乘减教学内容:8页例教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。[3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。]教学重点:

2、1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学难点:[学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。]教学过程：一、创设情景，引入新一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示本图片[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根

3、据学生回答板书教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。三、巩固练习1、指导完成6页做一做1、2题。6页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。四、拓展性学习在口里填上正确的数。8＋9=口×口口7＋=口×口＋口9＋7=口×口2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2468=口×33＋4＋＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展

4、示场地，发挥他们的智能。【教学反思】这节我主要注重以下几点的讲解：1关注学生对图意的理解、对信息的收集与整理，即让学生多说图意。2对算式含义的理解，借助算式加深对数量关系的理解以及乘加与连加之间的联系。3渗透并逐步强化无论采用哪种方式解决问题，最后的答案必须一致，因为解决的问题是统一的。（如数数的方法、连加的方法、乘加、乘减等）4讲清列乘减算式的思考步骤，借助“形”为学生的思维搭好脚手架。具体步骤：1画。把最后一份也画的和前面的同样多。2数。数一数现在有几个几。列乘法算式。3划。把刚画上去的划去即减去。个别同学对乘减算式的理解还

5、有一定的偏差，计算还不够准确，今后这方面的训练还要多加强。第10时6的乘法口诀教学内容：教科书第60页例6和“做一做”教学目的：1、使学生知道6的乘法口诀的，初步记住6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。[3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。]教学重点、难点：1、初步掌握6的乘法口诀。[2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。]教具、学具准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。教学过程：　一、复习1．大家齐背1～的乘法口诀。2．把乘法口诀说完整。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二

6、十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀3．写出乘法算式。（l）个3是多少？（2）4乘以是多少？二、新今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出题“6的乘法口诀”。1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数12346豆子个数[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=66×1=62×6=126

7、×2=123×6=186×3=18[你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀]教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2＝12二六十二”。[让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。]同时教师接着板书：3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四×6=306×=30五六三十6×6=36六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口

8、诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习l本61页做一做第1题根据口诀写出连个乘法算式2．做一做