2009—2010学年度上学期九年级物理试卷

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1、2009—2010学年度上学期九年级物理试卷一、单项选择题（每小题3分，共24分）1、下列估测合理的是：（）A、一个咸鸭蛋的质量约为60gB、一张报纸的厚度约为75nm。C、一名中学生1s心跳约为70次。D、托起一袋统一方便面的力大约是5N。2、19世纪末叶，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子的结构与下列事物结构最接近的是：A、西红柿B、西瓜C、面包D、太阳系3、人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，下列事件中属于防止惯性带

2、来危害的是：（）A、为了节能，公交车进站时提前关闭发动机，让车缓缓进站。B、坐在出租车前排的的乘客必须系好安全带。C、锤头松了，敲击一下尾部，使锤头套紧。D、跳远时快速助跑。4、甲、乙两种物质的质量和体积关系图象如图所示，由图象可知：（）02468vm642甲乙A、B、C、若，则D、若，则5、关于力的知识，下列说法错误的是：（）A、小孩推墙时他也受到墙的推力。B、没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来。C、人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状。D、直接接触的物体之间，不一定发生力的作用。6、医护

3、人员用体温计给病人测量体温时，体温计中的水银在测量过程中始终不变的是：A、密度B、体积C、质量D、温度7、汉川是“鱼米之乡”，主要生产稻谷。现有几堆稻谷，要比较它们的质量好坏（这里所谓“质量好”是指稻谷中空瘪的子粒较少，饱满的子粒较多），下列方法中不可行的是：A、体积相同，比较质量。B、质量相同，比较体积。C、比较一定颗粒数的质量。D、比较颗粒的大小。8、频闪摄影是研究物体运动时常用的一种方法，下图是利用每秒闪光１０次的照相装置摄到的四个物体运动的闪光照片（图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是

4、：BCDA4二、实验探究题（10分+4分+4分+8分+6分+6分+8分=46分）9、（1）图（1）中小东手指某处宽度的测量值是cm。（2）图（2）中小东测得一石块的质量是kg。（3）图（3）是小东称一条鱼，请画出鱼所受力的示意图。（4）图（4）是小东乘的士去中百仓储，路过实验小学，他们有一段对话如图所示，司机回答小东的话是以为参照物，路旁小朋友的赞叹又是以为参照物。图（2）图（4）图（1）图（3）10、为了在学校实验室测出一枚大头针的质量，小东同学设计了下面几种实验方案：A、直接测出这枚大头针的质量B、先测出

5、100枚相同大头针的总质量，再算出一枚大头针的质量C、多次测出一枚大头针的质量，然后求平均值。D、测出大头针和铁块的总质量，再测出铁块的质量，然后相减即可得出大头针的质量。（１）你认为最好的方案是：__________________（２）简要说出你的理由：。11、小东使一小球以相同速度先后沿不同的水平面开始滚动：(1)在泥土路面上，小球滚动一段距离；(2)在水泥路面上，小球滚动较长的距离；(3)在冰面上，小球滚动更长的距离。根据以上小东的实验，你将得出什么样的推论？（写两条即可）①；②。12、小东通过实验测

6、量牛奶的密度：（１）调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的左侧，此时就向_______移动平衡螺母，才能使天平平衡。（２）他按甲、乙、丙图的顺序进行实验，根据图中数据可知：牛奶的质量为________g，牛奶的密度为_________g/cm3.（３）为了更加准确地测量牛奶的密度，你认为图中合理的实验顺序为_____________.13、小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”4这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：第13题①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关；

7、③斜面的机械效率与斜面的长度有关；④斜面的机械效率与物体的重力有关。给你如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：（1）你选择的猜想是　　　（填写序号）（2）用图中的器材完成你选择的探究，要补充的器材是：（至少写出两种）　　。（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：①　　　　；②　　　　；③　　　　。14、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N第14题甲乙测力计移动的距离s/cm

8、1632.592652.5173682.524（1）分析表中数据，回答以下问题：①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；②第3次实验中滑轮组的机械效率是；③滑轮组的机械效率与无关。（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示。①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变；②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率（选填“相同”或“不相同”），理