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1、7AUnit3Let’scelebrate教案牛津7AUnit3Let’selebrate!Perid（1）教案istrip+elettheunit一教学目标1能听、说、读、写单词hlida,as,ne,h,nae,并了解其含义。能听懂、会说单词elebrate,ghst,ing,festival,hristas,Easter,短语dressup,theid-AutunFestival,能理解单词dragn,Halleen,短语theDragnBatFestival。2能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界化意识。3能就有关“个人
2、对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。4能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。二教学重点1日常交际用语和生词的正确读音；2能模仿第39页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。三教学难点1能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；2能初步在情景中运用本所学的互相询问节假日的交际用语。四前准备1教具准备：实物投影仪幕布、四幅卡通漫画图片、六幅图片(第39页PartA)、一张人物图片(《西游记》中孙悟空的形象)。2教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中)。3板书准备：黑板上预先写好题Unit3Let’selebrate!五教学步
3、骤(第38页istrip)1教师用实物投影出示第38页卡通图片，指着图片说L!eanseeEddieandHbagain(图片1)问：hataretheding?anuguess?帮助学生回答：Ithinthe’reelebratingtheirhlida学习并操练单词：elebrate,hlida。Hlida—thedaudn’thavetgtshlelebrate—dsethingfrtheda(图片3)问：hatisEddieding?(He’sdressingupasaghst)用手势或其它动作、表情教学生短语dressupas……和单词ghst。然后问：Duliedres
4、singupasaghst?(N,edn’t)Eddiedesn’tlie,either(图片4)问：hat’sHbdressingupasn?(Heisdressingupasneing)学习单词ne和ing教师出示孙悟空图片，Dunhi?eftenallhineing(可以让喜欢孙悟空的学生模仿其造型)handressupasneing?(分钟)2让学生分角色朗读。(2分钟)3学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hb,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。(分钟)六教学步骤(第39页elettheunit)1老师让学生展示事先准备好的节日清
5、单并称赞：Vergd!介绍本内容：Inthisunit,IillhelputlearnreabuttheFestivalsinEnglish学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第3页PartA图片(按以下顺序介绍)图片2—→图片4—→图片6—→图片—→图片3—→图片1中国节日：直接用英语教短语id-AutunFestival,hineseNeear,DragnBatFestival,并写在黑板上。西方节日：允许学生先用中猜测，然后告诉他们：InEnglish,eallithristas/Easter/Halleen,并逐词写在黑板上。(分钟)2领读数遍单词、
6、短语后，再用实物投影出示第39页PartA图片，询问学生：hat’sthenaefthefestival?然后学生两人一组活动，互相问答。(分钟)3告诉学生：favuritefestivalisid-AutunFestivalDunh?BeauseIlieteatnaes学习单词nae,可用简笔画表示，相信学生能猜出其含义。板书：favuritefestivalis……BeauseIliet……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。(分钟)4打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。(2分钟)学生两人一
7、组练习对话，再进行表演。(4分钟)6让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：eathlate/aepupinLanternseatrieduplings/gethristaspresents/（此举也为以后的阅读教学带方便。）(分钟)7选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。Dn’tuthinthe’re
