7的乘法口诀 公开课教学设计

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1、7的乘法口诀公开课教学设计活力堂二年级数学上册第6单元《七的乘法口诀》学校：2012年11月30日题《七的乘法口诀》年级二年级背景分析学生已经学会了2、3、4、、6的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的应用题。教学目标1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的和意义。2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。教学重点、难点1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的和意义。2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。教学准备PPT教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图10分1

2、分一、创设情境，引入新（设疑）教师出示一首古诗，问：谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后，师问：你能马上把这首古诗的字数说出吗？（大多数学生在一个一个地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出了，是28个字。想知道老师是怎样数的吗？运用什么了知识？（7的乘法口诀）掌握了7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数，那么今天我们就一起学习7的乘法口诀（板书题：7的乘法口诀）学生独立思考回答问题以古诗引入，引起学生的求知欲望10分分二、操作探究，编制口诀三、探索规律，熟记口诀1、仔细观察这几句诗，你发现每句诗有什么特点？（都是7个字）2、学生独立完成表格句数12346789字数3、小组讨论填

3、完后你发现了什么？（每句都有7个字，每次都加7）4、引导学生说出1个7是7，2个7是14；每增加一句古诗就多了1个7、请你们自己编写相应的乘法算式和乘法口诀，分小组合作学习。（播放轻音乐，教师参与学生活动）乘法算式乘法口诀1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）×7=7×=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、当学生完成任务后，师问，谁能告诉大家你是怎样编写的呢？（引导学生说出2个7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”这句口诀表示什么意思？（让学生知道这

4、句口诀表示4个7相加的和是28）1、同桌讨论仔细观察算式与口诀，你发现了什么？（每句口诀都有2个算式；在乘法算式里，两个因数调换位置积不变。）2、熟记口诀你有什么好方法能很快记住这些口诀？（按顺序记，后面一句比前面一句多7）3、师生对口令；同桌对口令。学生动手完成表格独立编写乘法算式和口诀学生发现乘法意义找规律熟记口诀通过古诗的句数和字数，进行探究，用看看、填填、说说等活动让学生自己探究7的口诀，体现学生的主体地位。在观察到基础上发现7的口诀规律，然后用规律帮助学生灵活记忆口诀四、实践应用，巩固提高五、总结评价1、看书72页2、口算练习7×8=2×7=3×7=7×9=7×=6×

5、7=4×7=7×1=3、“找朋友”游戏把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。1、通过今天的学习，你有哪些收获？让学生自由发言2、你还有什么疑惑？3、推荐这节最认真的同学学生练习，巩固提高谈收获提出质疑通过练习，进一步巩固7的乘法口诀板书设计7的乘法口诀句数12346789字数乘法算式乘法口诀1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）×7=7×=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）