公开课《7的乘法口诀》教学设计.docx

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1、公开课《7的乘法口诀》教学设计　　教学目标:　　1．知识与能力:　　让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。　　2．过程与方法:　　使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。　　3．情感与态度:　　继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。　　教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。　　教学难点：寻找规律、记忆7的口诀　　教学具准备：课件、表格　　教学过程：　　一、谈话导入第6页共6页　　我们已经学习

2、了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。　　（板书课题：7的乘法口诀）　　回忆一下6的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？　　（学生发言）　　二、合作交流探究新知　　1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）　　那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？　　2、填表　　七星瓢虫的只数1234567　　斑点的个数　　你能算一算完成这个表格吗？　　订正表格。　　问：它填的对不对，2只瓢虫有1

3、4个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？　　3、编制口诀第6页共6页　　同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。　　汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确　　同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上　　指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”　　同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义　　4、齐读口诀。　　仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个

4、比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）　　问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？　　（三七二十一、七七四十九天好记）　　如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它？　　5、熟记口诀：　　同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。第6页共6页　　谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。　　现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）　　师：下面我们做个对口令的游戏好吗？　　三七（）七七（　　）　　四七（　　）　　你喜欢这个

5、游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。　　谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。　　看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。　　三、巩固应用　　1、口算　　我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？　　2、老师这儿还遇到了数学问题呢？　　（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……　　（2）读一读，算一算，古诗有多少个字?　　远上寒山石径斜。第6页共6页　　白云生处有人家

6、。　　停车坐爱枫林晚。　　霜叶红于二月花。　　你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）　　汇报，订正　　（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。　　这幅连环画一共用了多少个薄板？　　独立完成，订正，说用的那句口诀。　　四、课堂总结　　通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？　　五、板书设计　　7的乘法口诀　　一七得七　　二七十四　　三七二十一　　四七二十八　　五七三十五第6页共6页　　六七四十二　　七七四十九　　第6页共6页