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时间:2018-08-05
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1、例如,有的孩子刚开始接触版画,对版画没有足够的认识,一直不肯自己动手,有时老师握着她的手也不想画。为此,老师想了许多办法,一是活跃现场气氛,让她多与其他孩子相处,课间还让一些孩子讲演幽默小品,使她养成能接近其他孩子并彼此喜欢的心境;二是老师尽量当场做版画的示范,把版画神奇的效果尽量展示,并让他们当场试一试,破除神秘感;三是只要孩子们在制作中有一点好的效果,或有一点进步,就要用表扬来充分肯定。四是培养孩子自立和自信,同其他孩子共同平等地相处在一个平台、一个起点上。在这样的环境下,这些孩子才慢慢开始活跃
2、起来. 二。制作的快乐 有理论家说,艺术起源于游戏。而版画的制作,从行为学上的确可以定位于游戏。孩子喜欢游戏,但必须源于兴趣。喜欢堆砌泥房的小手,将来很可能是建筑师的手;爱到处涂抹的小手,在将来就可能握上画笔。所以,我们在启动了孩子刻划的兴趣后,就要将他们引导进入版画的制作快乐之中,这当然应当从最简单的粉印版画做起,在制作粉印版画之前,首先要先在吹塑纸上刻稿,而吹塑纸版由于材质软而薄、造价相对较低且比较容易划刻,是最易于被幼儿所接受、所掌握的版画教学的内容之一,适于幼儿园的孩子学习。基于这一点,
3、为他们开设了油印吹塑纸版画。油印吹塑纸版画是用油墨一次印完的单色版画,操作简便,较节省时间。这个年龄段的孩子作品具有夸张、变形的特点。教师应鼓励孩子进行大胆作画,有效提高他们的作画信心。 粘贴纸版画也是很适合幼儿学习的一种形式,动脑又动手,剪剪、撕撕、拼拼、贴贴,很适合幼儿园好奇好动好玩的年龄特点。有的孩子动手能力很弱,如有的不会用剪刀。我在教纸版画“瓢虫”这课时,一个学生坐着不动,我走过去问她“你做完了?”,她说“我不会剪”。我又一次作了演示并鼓励了她,结果她还是没剪成。另一个学生剪得毛毛糙糙,
4、形是有了,但是用剪刀夹着纸撕成的。我问他“你用过剪刀吗?”他说“妈妈从不让我碰剪刀的”。于是我手把手地教他如何用剪刀,怎样剪纸才光滑。在粘贴时,有的把胶水搞得满桌都是;在油印时,有的弄了一身油墨、满手漆黑、弄了个大花脸;满地的碎纸片……。通过几次纸版画的练习,他们不仅学会了制作纸版画的基本方法,提高了动手能力,而且学会了整理绘画材料、课桌,养成了节约纸张和良好的卫生习惯。 三。想象的拓展 爱因斯坦说过,想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是全部知识进化的
5、源泉。一幅小小的儿童画,就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特,构思之大胆,手法之自由,尽情宣泄之色彩,不受任何的约束,这正是版画最动人、最精彩的价值。我们在指导版画过程中,尽量带领孩子走进生活,走进大自然,在生活中体验,在体验中发现,让孩子发现生活的乐趣,加强版画创作与生活体验的有机联系,让孩子作为画画的主体,画他们最想画的事物,老师只能是事先作一些启发式的引导,让孩子自己去想象,然后老师再作一些修正式的补充。要充分尊重孩子自己的意志和想象,不要让孩子有接受老师强加意愿的感觉。版画之不同于其他
6、画种,就在于它可印制多幅。所以我们还可在孩子制作过程中,对孩子审美能力加以不断的修正、调整和改进的指导。 经过近年来的实践,我认为:版画教学形式新颖,表现手法多样,符合幼儿的年龄特点,幼儿感兴趣,易于施教。版画为幼儿提供了创造美、表现美、抒发内心情感的机会,幼儿在设计、制作的过程中树立了自信心,产生了愉悦感,既有利于提高幼儿的绘画和手工技能,又使幼儿的身心得到了健康发展。幼儿版画教育活动已在我国得到人们的重视和幼儿的喜爱。相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。在温莎牛顿的作品中,水粉画索取之的颜
7、料色度都是最高级的,色素等级完整,颜料的能力充分,色彩遮盖力极强。除正常主色调与副色调之外来说,温莎牛顿水粉颜料中还分别加入了金属色(金、银)与一系列荧光色系,有效满足画家在各种不同环境下的各种要求。颜色的特质和搭配绿色Green 绿色给人以清凉、清爽、希望、生命的象征,这就符合了很多商业的需求,例如一些医疗机构,或者是医疗药品的标注,都会用绿色作为色彩的注标,在工业需求中一些机械工厂为保护眼睛,也常会使用绿色。 绿色是一种安静舒适、散发生机、表示宽容、阳光、爱心、是一种可以包容一切事物的美丽颜
8、色。绿色的色彩用度非常的广泛,不管是任何年龄阶段的人使用它来装饰,都不会显得勉强,反而会给人一种活泼鲜明的又不失优雅的感觉。当然在绘画中,绿色被作为主要颜色,不管是主体还是装饰都少不了绿色的搭配,绿色可以说是一种运动休闲色。 搭配: 绿色——黄色(单纯、年轻) 绿色——蓝色(清秀、豁达) 绿色——灰色(宁静、平和) 深绿色——浅绿色(和谐、安宁) 绿色——白色(年轻) 浅绿色——黑色(美丽、大方) 绿色——浅红色(春天的到来) 不可搭配: 深绿色—
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