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1、Unit6Whosegloves?Unit6hseglves?教材简析：本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用hseisthis/arethe?进行交谈。在英语中，有些如ss,trusers,shes,glves，eans等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be动词要用are像shes,shrts,glves等成双的东西，一般与apairf连用，如apairfglves/shes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big,sall
2、,lng和shrt描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如s,t等词。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。教学目的：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词apairfshes,aseater,aaet,big,sall,lng和shrt2．能听懂、会说、会读日常交际用语Trthisne/thispairnDn’trrh,dear!3．能听懂、会说、会读、会写句型hse…isthis/arethe?It’s/The’re…The…is/aret…4．能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动
3、词be和代词连用时的一致关系。．能理解’s的含义，了解辅音字母l和在单词中读音。6．会诵读歌谣Afunngat教学理念：1．面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。2．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。教学重点：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词apairfshes,aseater,aaet,big,sall
4、,lng和shrt2能听懂、会说、会读、会写句型hse…isthis/arethe?It’s/The’re…The…is/aret…教学难点：1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。2能理解’s的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如at’s与ats是不同的。3能听懂、会说、会读、会写句型hse…isthis/arethe?It’s/The’re…The…is/aret…教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。时安排：本单元共时。A部分图1-图3，B部分中四个单词及D部
5、分。第1时B部分四个单词，A部分图4-6及部分。第2时E部分与G部分1-3第3时F部分与G部分2第4时做练习第时第一时教学内容：A部分图1-图3，B部分中4个单词及big,sall,lng和shrt,D部分。教学目标：1．能听懂、会说、会读单词apairfeans,apairfglves,apairfss能四会掌握单词apairfshes,big,sall,lng和shrt2能听懂、会说、会读日常交际用语Trthisne/pairn能听懂、会说、会读、会写句型It’st…The…is/aret…3能掌握服饰类单词中复数单词
6、的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。教学过程：一、arup1Greetings2Singtsngs《earehappbees》《lursngs》3Freetal围绕服饰、具、动物类单词进行日常交际。二、Pratieandpresentatin1复习单词big,sall,lng和shrt利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,sall,引导学生认读，拼写。利用长短不同的具（如尺子、笔）复习单词lng,shrt,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。2．创设真实情境，教授新句型。A教The…ist
7、…Trthisnena指一名学生上台前，让他穿一小毛衣，师说：h,it’stsall并配上手势。边说边出示一大的毛衣，对他说：TheseateristsallTrthisnenb出示句型卡片，领读，认读句型The…ist…Trthisnen师继续利用实物ahat,aaet,aat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。d师生之间，同学之间操练句型。T（S1）：Lat××Ss(S2):It’st××,TrthisnenB教The…aret…Trthispairna师出示一条长裤子，并引导学生读apairfeans
8、请一名学生试穿，后对他说：TheeansaretlngTrthispairn说着，再拿出一条eans,并引导学生读apairfeansb出示句型卡片，领读句型：Theeansaretlng,Trthispairn利用实物学习单词apairfglves,apairfss,apairfshes其中，apai
