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1、Unit2ColoursPart(A)Let'stalkPEPB1Unit2lursPart(A)Let’stal求1听懂、会说问候语Gdrning以及介绍别人用语Thisis2在实际情景中能运用以上问候语和介绍别人用语。3培养学生从小养成讲礼貌的好习惯。进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。重点学生学习早上问候语Gdrning及介绍人物用语Thisis…。难点介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位。教具aissGreen,rnes,isshite的头饰b教学教学环节师生活动教师二次备动ar-up/Revisin1Enandsin
2、gasng‘hell’师生边唱边向班内和歌词中英语名字一样的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。T:Hell/Hi！S:Hell/Hi！T:hat’surnae?S:I’…/naeis…（3）让学生自由交流，教师注意让学生明确交流的内容：练习打招呼，询问姓名。【设计意图】进一步培养学生敢于开口、勇于运用的习惯，为新的学习做准备。教学环节师生活动教师二次备现（1）教师播放Let’stal部分，让学生先熟悉一下今天将要学习的问候语的语言环境。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hell/Hi以外，在早上或上午可用Gdrning进行。教师找学生配合作具体实例演示
3、：Hell,SarahGdrning,iss…教师出示表示上午的图片，教师置疑：Intherning,esa…teahther在图案旁边板书Gdrningxb1然后教师用学生的英名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hell/Hi,…和Gdrning,…两种方法同时进行（…代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Gdrning可用于上午或早上，Hell/Hi可用于所有时间段。）（3）让学生观看几遍，仔细观察，进行模仿。（4）再次观看本部分，教师指导学生进一步理解内容，尽量用肢体语言让学生去理解。教师置疑并引导学生回答：T:h’sthis?T:Thisisis
4、sGreen（）让学生分组模仿对话，指导学生有感情地对话。（6）学生扮演不同角色练习Let’stal/A。教师向学生打招呼：T:GdrningI’issPeng/r…hat’surnae?学生回答S:nae’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Gdrning,…鼓励学生回答S:Gdrning（6）教师介绍美羊羊，灰太狼，红太郎，喜羊羊，懒羊羊，以美羊羊的口吻与学生进行交流。让学生简单了解称谓词iss,rs,r。T:Gdrning,bsandgirlsS:Gdrning,issPengT:Bsandgirls,thisisrHuiTailangS:Gdrning,rHuiTail
5、ang此时强调Thisis…这句话，Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，不可盲目纠正发音(在简笔画旁板书Thisis…)（7）再次观看本部分的教学，给学生分小组，让学生分别扮演上述中的一个人物，模仿上边的对话。教师在这可鼓励学生说iss,rs,r（对说Gdrning,teaher的说法予以纠正，英语中teaher这样表示职业的词一般不用于称呼语中,有意识地让学生以issrsr去称呼老师即可。）（9）学生展示练习情况，可在学生前后左右间相互介绍运用。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用is
6、s,rs,r…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。教学环节师生活动教师二次备P习1Gae“击鼓传花”的游戏首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hell,I’…/Hi,I’…/Gdrning,I’…，之后再介绍一名好友说Thisis…（这个游戏也可用放音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）2大耳朵练听力：将你听到的句子图上你喜欢的色★hat’surnae?★Gdrning！★Thisisrnes★T
7、hisisXiangang【设计意图】提高学生听说认读、运用语言的能力，教师根据学生反馈情况个别强调。教学环节师生活动教师二次备用a活动一：多才多艺我的圈圈:请学生将自己最喜欢的人介绍给周围朋友。要求：用今天所学英语句型模仿你所介绍人物角色的发音。Frexaple:Hell,I’xx,Thisisxx(模仿被介绍人声音Gdrning,naeisxx)Gdrningb活动二：希望英语风采展要求：学生将所学句型四人一小组编成话剧，道具自备。如自己喜欢的人物造型的头饰Snp,innie,ie,Xi
