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1、Unit6InaNatureParkAlet’stalk&let’slearn即墨市高新区小学英语学科时备表姓名孙晓杰学科英语年级五年级题U6Alet’stal≈let’slearn时一时教材分析本时在第五单元学习了Thereis句型之后，学习Thereis句型的一般疑问句形式Isthere……？以及答句：es,thereis和N,thereisn’t；同时也学习了一些新的大自然词汇:frest，hill，lae,untain,river教学目标1能听、说、读、写单词“frest”，“river”，“lae”，“untain”和“hi
2、ll”；能听、说、认读单词“bating”和词组“gbating”。2能在实际情景中灵活运用句型“Istherea…?”，并用“es,thereIs/N,thereisn’t”进行问答练习。”。3能完成“Draandas”部分的绘画和问答任务；能完成“Let’str”部分的听力任务。4引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重难点教学重点1能听、说、读、写单词“frest”，“river”，“lae”，“untain”和“hill”。能听、说、认读单词“bating”和词组“gbating”。2能在创设的实际情景中灵活运用句
3、型“Istherea…?”，“es,thereIs/N,thereisn’t”教学难点1单词“untain”的发音较难，要带领学生反复操练;2知道“g+ding”结构的含义。教学过程一、前热身（ar-up）1FreetalT:Gdrning,everneHareutda?Ss:Fine,thanuT:NietseeuSs:Nietseeu,t2教师播放歌曲“Inanaturepar”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，感受本的学习内容，活跃堂气氛，激发学生的学习热情。二、前预习（Previe）教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一
4、张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“hihpituredulie?h?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“hihpituredulie?h?”调节与反思教学过程三、新呈现（Presentatin）1ALet’slearn(1)教学新单词①教师用简笔画画一棵树，问：“hat’sthis?”，学生回答：“It’satree”，然后教师再添加几棵树，说：“Nit’safrestReadaftere,pleaseFrest,it’safrest”。②教师在树旁边画一条小河，说：“h,therei
5、sariverReadaftere,pleaseRiver,thereisariver”。③教师在小河旁边画一个湖，说：“hat’sbesidetheriver?It’salaeReadaftere,pleaseLae,it’salae”。④教师在树的另一边画一座大和一座小，说：“L,thereisauntainandahillbesidethefrestThebigneistheuntainandthesallneisthehill”⑤教师总结：LattheblabardnThereisanatureparHbeautiful!Let’s
6、havealatsenienaturepar⑥教师用多媒体出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2)教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“untain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3)教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Isthereariverinthepar”，引导学生回答：“es,thereis”。(4)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。()学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2AD
7、raandas(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Istherea…infrntf/beside/behind/…the…?”进行问答练习。3Let’stal（1）介绍对话情景T:isshiteandthehildrengtthefresthatdtheseeinthefrest?Let’sgandsee（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Isthereariverinthefrest?②Istherealaeinthefrest?③Are
8、thereansallbats?Anser:①N,thereisn’t②es,thereis③es,thereare（3）教学新单词。教师鼓励学生猜bat的意思。教师用多媒体出示
