《100以内数的认识》单元教学设计

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2、00以内数的认识》单元教学设计（第一稿）　　华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位《100以内数的认识》单元教学设计124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿）　　华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位《100以内数的认识》单元教学设计124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿）　　华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位《100以内数的认识》单元教学设计124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿）　　华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位《100以内数的认识》单元教学设计124《100以内数的认识》单元教学设计（第一稿）　　

3、华农附小一年级备组李清梅一、本单元知识框架长度单位后续学习相关内容二上：·100以内的加法和减法二下：·万以内数的认识·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20以内数的认识。本单元的主要内容·100以内数的认识·整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况分析学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。四、本单元教学目标1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意

4、义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。五、本单元教学重点、难点教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列六、本单元评价要点1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。2、会读写100以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数七、各小节教学目标及时安排本单元计划时数：4节教学内容教学目标计划时实际时（一

5、）数数，数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1（二）读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1（三）数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1（四）多些，少些1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够

6、用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。1（五）整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。1（六）摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。1综合练习查漏补缺1合计7八、各时教学设计第1节《数数，数的组成》教学设计一、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”

7、组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：重点：弄清数的组成难点：理解计数单位三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练【口算】14－9=1－8=16－7=18－9=11－2=12－3=1－6=11－=【解答题】树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？（二）新知学习1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数表示的？说一说？2、出示本31页的图提问：1）、猜一猜一