100以内数的认识教学设计

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1、第四单元100以内数的认识课时教学设计100以内数的数数、数的组成教学内容：义务教育课程标准试验教科书（人教版）一年记下册第31—33页，练习七1—3题。  教学目标：  1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。  2．培养学生数数的兴趣和估算意识。体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。  3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。  教、学具准备：  课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。  教学重点：  正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 

2、 教学难点：  正确数出几十九后面一个数。  教学过程：  一、数班级人数，初步认识超过20的数：  1．复习20以内的数，加深理解20有多少。  数第1、2组（每组10人）学生人数。  2．让学生直观认识超过20的数。  接着数，重点让学生看出：  2个十再添上1个一是二十一；  二十九由2个十和9个一组成；  二十九接着数是三十，表示3个十。  3．迁移类推，脱离直观，思考。  （1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？  （2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？  二、合作探究，进一步认识100以内的数：  1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有

3、几只羊。  2．动手操作，交流探究。  （1）同桌合作数小棒100根。  （2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。  A、1个1个数，100个一是100。  可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。  B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。  C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。  D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是10

4、0。  3．小结。  揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。  三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：  1．猜数。  （1）5个十和7个一合起来的数是几？  （2）68里面有几个十和几个一？  （3）79前面一个数是几？后面一个数是几？  （4）数出77后面的5个数。  2．“提问——回答”游戏。  3．看图填空。  完成教科书第33页“做一做”。  4．怎样数比较快？  5．倒数数。例，从61倒数到56。  四、全课总结：  让学生谈谈这节课的感受。           100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习  一、教学内容：第二册31-3

5、3页100以内数的认识——数数、数的组成  二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。  2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。  3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。  三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。  2、会整十整十地数。  四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。  2、能很快数出过九的数。  五：教学过程：  （一）复习：  1、全体从1数到100  2、指名按要求数数或全班一起数。  从27起，一个一个地数到38  从60起，十个十个地数到100  从4

6、7起，一个一个地数到60  从35起，五个五个地数到70  从89起，一个一个地数到38  从74起，一个一个地往前倒数到52  3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。  （用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）  （二）新课：  1、教学例三  教师出示3捆又5根小棒  “这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）  “35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）  “那么3个十和5个一又组成多少呢？”  2、巩固：  （1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师

7、巡堂并指导。  （2）脱离小棒说数的组成：  ①由教师说数，学生回答数的组成。  ②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。  ③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。  （三）练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）  （四）布置课堂作业：  1、写出48后面7个数来。  2、写出个问数字和十位数字相同的数来。  3、填空：47、---、49、---、51、