浅谈如何培养学生英语学习的自主能力.doc

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1、浅谈如何培养学生英语学习的自主能力　　论文关键词：培养；英语学习；自主；能力论文摘要：《国家英语课程标准》中指出：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语，其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。　　　　随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，特别是中国加入WTO之后，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管学生们知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原

2、因在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师应针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生英语自主学习能力的培养应注重以下几个方面：　　　　1激发学生的学习动机　　　　动机是激发人的行为的动因，是个体发动和维持行动的一种心理状态。从个人发展的层次来看，动机是由各种需要组成，是推动人类向最高理想境界发展的动力。有关教育学家认为，外语学习的动机包括学习的目的，学习努力的程度，实现目标的愿望和学习态度。动机可以影响学生的成绩、毅力和课堂表现，其作用

3、是勿庸置疑的。　　有了学习动机，学生就能自觉地努力寻找学习英语的各种机会，增加输入与摄取，并注意输出，在输出的反馈中找出差错和不足，从而更进一步推动输入；同时，学生愿意尝试采取不同的学习方法，积极参与教学的各个环节，并在课后保持学习兴趣，促进听、说、读、写技能的训练和提高。　　　　2培养学生的学习兴趣　　　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一味对学生强调英语学习的重要性，或学生自己感到英语学习的重要性，只属于外在的动机，是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它外部的需要，学生处于被动状态。而学习兴趣可以直接转化为学习动机，

4、不仅具有学习的定向作用，而且可以产生巨大动力，使英语学习不再是一种沉重的负担。兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越好。　　根据对各阶段各年级学生英语学习兴趣的调查、分析，我们知道低年级学生刚入校，希望扩大知识面，渴望学好英语，学习兴趣浓厚。高年级学生由于学习内容难度大，面临毕业、中考的升学压力，学习任务繁重，学生个体表现学习兴趣差异较大。针对这些问题，教师在课堂教学中可采取如下措施，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的学习潜能，提高学习效果。　　2.1保证教学的知识性3　　补充课外背景知识，采用趣

5、味性，有现实意义的学习材料，并将学习材料按照教学目标进行分析和组织，把新的语言知识纳入到已有的知识结构中去。这样，学生潜在的学习动机可转化为学习意愿，从而调动学习的积极性。比如，在英语“GreatPeople”的教学中，为了增强学生们对“GreatPeople”的感性认识，一方面，我从　　外书籍和Internet计算机网络中分别找到了有关“YuanLongping、HelenKeller、NormanBethune”的详细资料，在课堂教学中，给学生们进行穿插讲解；同时，还给学生们列举了“Edison、BillGates”等其他名

6、人的事迹，从而保证了英语课堂教学的知识性。　　2.2保证教学的实践性　　语言是人们在社会生活中的交流工具，具有很强的可操作性。因此，学习英语的过程应该是一个实践和参与的过程。英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。　　在教师在课堂教学中，应积极培养真实的交际氛围，尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。比如，英语“Theworld’spopulation”课程的教学中，首先让每位学生知道“PopulationisstillabigprobleminChina.”

7、从而引发出“Wehavetocarryoutthe’one-child’policy.”，让学生们用英语在课堂上进行“Whatdoyouthinkofthepolicy?”的辩论。　　课堂教学之外，学校还可开办“EnglishCorner”（英语角），给学生提供更多的语言实践机会。可以让学生根据课文内容编对话，让学生分别扮演不同的角色，体验角色心理活动，进行绘声绘色的表演。另外，教师应鼓励学生在现实生活中积极、大胆地去运用英语，在商场、大街上等社会活动的场所，主动找一些外国人去交流，提高自己的口语表达能力。　　2.3创造轻松的课

8、堂环境　　有关教育学家认为影响外语学习的三大因素是动力、自信和焦虑。根据他们的发现，营造一个轻松的课堂气氛有助于减轻学生个体或课堂上的焦虑，面对学习中出现的困难，学生不再是被动、害怕出错，而是更有勇气学习，消除了对英语学习的恐惧。　　在课堂上尽可能做到精讲多练，