《小松鼠找花生果》教案

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1、《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》教案作者：佚名转贴自：转载点击数：130《小松鼠找花生果》教案常州市新北区圩塘中心小学王丽娟研究目标：【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】在教学中，通过教师的精心安排，有目的地组织学生进行小组合作学习，使学生在小组内发挥主体作用，增强他们的探究意识和合作精神，让学生学会学习、学会合作，以进一步提高教学效率。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．学会本的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3．使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的

2、兴趣。教学重点难点：识字、写字；朗读、背诵。教学具准备和辅助活动：多媒体。教学过程：一、复习揭题1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友去树林里，和它一起去做一有趣的事。你们愿意吗？2、猜猜这位小动物是谁？3、对了，小松鼠要带我们去——（出示题）。谁读好它？（指名读）4、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？、准备好了，听句练习：花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看！出示词语：（1）花生果高兴睁大眼睛（2）真好蚯蚓金色（3）长着留着看

3、见笑着摘下钻出（4）绿油油黄灿灿自言自语（在心里默读这些词，读好加点的词。再开火车读、齐读。问：你还能说说其他表示颜色的词吗？）二、看图说话，归纳。1、第一关我们顺利通过，小松鼠要奖励我们看动画片，看仔细了。（演示动画）[注：通过播放，一下子把学生带入情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，为理解全奠定了基础。]2、这个故事有趣吗？看起有趣，学起就更有趣了，就让我们一起走进树林。出示中花生果开花的插图，问：“你能用几句话说说你看到了什么吗？”三、美读，读中感悟。1、出示第一小节，谁能美美地读一读。2、树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真

4、好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？（出示第二小节）同桌分角色读读这段话，看看哪只松鼠更可爱。3、指名交流，点评，你感觉小松鼠这时怎样？（高兴）小松鼠是心里偷偷地高兴，那么这种偷偷高兴该怎么读呢？指名读，齐读。4、松鼠有了美好的打算，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小节）自己读一读，你读懂了什么，把你的感受轻轻地告诉你的小伙伴。、交流，指名说，齐读。学习生字“色”[评：教师引导学生品词析句，探究本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的读书感受轻轻地告诉自己的小伙伴。这个情境符合低年级儿童注意的特点，有利于学

5、生在感兴趣的自主活动中展开学习，培养团结合作的精神。这种有效的小组学习对学生的朗读水平的提高是大有促进作用的。]6、小朋友们再想想，小松鼠自从花生开花以，每天都到花生地里去，天天等天天盼，这时都没发现一个花生果，他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）7、小松鼠睁大眼睛自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”小松鼠是在跟谁说话呢？自己跟自己说话声音会怎么样？（小声点读）试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出？8、指名交流，朗读，理解“自言自语。”学习生字“言、语”9、你们知道花生果被谁摘走啦？你怎么知道的？（相机出示第五小节）10、读读这段话，一起去

6、告诉小松鼠这个好消息吧。四、故事续编。1、小松鼠听到这个好消息，它心里怎样？它又会怎么做呢？今天我们就当一回小导演和小演员，请小朋友们和自己的合作伙伴一起续编故事：（1）小松鼠和妈妈对话【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】（2）小松鼠找花生果后再与蚯蚓对话。选择一个主题编一编、演一演。教师指导：六人小组，由2号当组长，分配小组成员任务。小组中可以有导演、讲故事者、评委、策划者、表演者等，根据自己组内的实际情况分配好任务，练习续编故事。教师巡视，逐个指导。2、小组上台表演交流，集体点评。【感谢您浏览网！请在站内输入题关键

7、字搜索更多资料！本站（网）网址是】[评：在这个学习活动中，教师把学习的主动权真正地交给学生，让学生扮演中的人物，披入境。通过小组合作续编故事挖掘教材的内涵，填补了教材的空白，丰富了教材内容，深化了学生对本的理解。同时，学生在合作时都明确自己的角色、任务，在合作时互相建议，发挥自己应有的作用，对个人完成的任务进行小组加工，从而也提高了小组的凝聚力。]五、拓展1、你还知道哪些东西长在泥土里？2、推荐读《一粒种子》这本书。六、教学写生字：语言色七、总结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可

8、以创造出许多优美的的。让我们用掌声为我们今天的学习喝彩。[评：通过以上例的教学，我们题组认为小组合作学习需要