小松鼠找花生果 教案

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1、小松鼠找花生果课时目标：朗读感悟课文，了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣；练习有感情地朗读课文。教学重点：朗读感悟课文，练习有感情地朗读课文。教学难点：朗读感悟课文，了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。教学过程：一、复习揭题1、刚才在森林里老师遇到一个小伙伴，它想请我们一（6）班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗？2、你们知道这位小朋友是谁啊？它想请我们去做什么？3、今天我们就来接着学习——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起继续去寻找花生果，比一比谁的收获最大。4、在出发之前，老师考考你们还记得这些词语宝宝

2、吗？①出示词语：旁边绿油油黄灿灿           蚯蚓结了果留着           每天直到  金色           睁大眼睛自言自语 钻出来②指名分行读③齐读。 过渡：小朋友们真棒！现在让我们一起和小松鼠一起进入寻找花生果之旅。 二、学习课文(一)、细读第一自然段。1、（媒体出示：树林画面）师：瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊？(美)2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）①谁来说说

3、什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。出示：绿油油的（）黄灿灿的（）3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。）4、颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？①自由读②指名读③齐读(相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！)(二)、细读第二自然段。过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，

4、瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（课件出示对话）①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说②指名分角色读③男女生读2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书：想)指名回答3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书：笑脸图案)5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来①指名读第二自然段。②让我们一起来高兴地读一读。(三)、细读第三自然段。过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看

5、，它又是怎么做的呢？1、出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”(指名读)2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）（相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”）3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”①指名读②齐读5、师：小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有

6、看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）8、是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”9、连起来读读这一自然段，可以试着背诵一下①自由读②出示填空：从那以后，小松鼠________________，看________

7、__。可是，_______________，也_____________________。③相信自己能背出这一段的小朋友站起来背诵第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。(四)细读第四自然段1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）①你觉得他表演得怎么样？(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠！②小松鼠，你这句话是说给谁听的呀？（自己）③那什么叫自言自语啊？让我来查查字典，我的字典到哪里去了？哦原来在这儿呢！④小朋友

8、们，老师刚才在和谁说话啊？这就叫——自言自语⑤谁再来读一读小松鼠自言自语的话3、谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？4、让我们分小组比赛读一读(五)、学习第五自然段。过渡：小松鼠为什么找不到花生果，