《巍巍中山陵》教案 3

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1、《巍巍中山陵》教案3《巍巍中山陵》教案3《巍巍中山陵》教案3《巍巍中山陵》教案3《巍巍中山陵》教案3《巍巍中陵》教案教学目标：1．知识与能力：（1）在熟悉的基础上，能从“十五字”初步掌握内容；（2）把握中陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；（3）学习是如何按空间顺序，有重点地说明中陵的；（4）结合有关数字说明和描写的语句，体会语言的准确、简洁和生动；2．过程与方法：在整体感知的基础上，合作探讨的重点难点，采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色。3．情感、态度与价值观：通过的学习

2、，加深对我国民主革命的先驱孙中的了解，从“巍巍”的中陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。教学设想：1．重点：理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；2．难点：如何体现孙中在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰。教学时数：两时教学过程与方法：一．导入：同学们，知道今天是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日，你知道这个节日有哪些风俗呢？（每至此日，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人，因此这

3、是一个纪念先人的节日）你能用一句诗形容清明节的情景吗？（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”）与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉重的节日。今天恰巧是清明，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。说到这里，你们肯定猜

4、出知道他是谁了吧？（孙中）对，他就是伟大的民主革命先驱孙中，他死后所埋葬的陵墓就叫做中陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中陵，缅怀这位伟大的人物。（板书题）二．浏览，初步把握内容1．《巍巍中陵》是一篇介绍陵园建筑的说明，学习说明，我们脑海中应自然浮现出说明学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言）那么通过昨天的预习，你能为十五字找到相应的答案吗？明确：明对象——中陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序；找方法——列数字等；品语

5、言——准确、生动。2．过渡：从上面五个方面，我们对的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。三．从设计方案的择优，理解中陵的“巍巍”1．假设一下，如果请你为孙中先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等2．我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有

6、40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？3．交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，要点如下有注重和谐协调；弘扬民族化；追求形神兼备等。4．吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。中简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字）提问：这段字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？参考：中陵从动工到竣工耗时之

7、久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。四．从地理位置的选择，理解中陵的“巍巍”1．过渡：那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟南麓，第一小节里有交代）。但大家知道孙中是哪里人？（广东香人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，但孙中为什么会葬在南京的钟脚下呢？你能从中找到答案吗？明确：因为这是孙中的遗愿（内部原因）；2．那么，钟为什么能得到孙中的青睐呢？请大家阅读的第二小节，看看你能找到钟

8、吸引孙中之处吗？交流：钟地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等3．说到这里，老师有一个疑问，这篇是介绍钟陵的，但作者为什么用这么多的字介绍钟呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？明确：一正是钟的这些地理和人环境，才使孙中选择这里；二用钟雄伟的壮观的气势衬托中陵的“巍巍”。五．小结：这节我们从整体上对了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度，初步理解了中陵“巍巍”的特征，除了这些内容，还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特征呢？留给大家思考