《快乐的节日》评课稿

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1、《快乐的节日》评课稿《快乐的节日》评稿作者：佚名转贴自：中教网点击数：61《快乐的节日》评稿一、创设情景，激趣导：1、教师自我介绍2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？(学生回答)你能说一说你是怎样过“”的吗？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）今天让我们一起过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）谁能用“快乐的节日”说一句话？二、“我是小老师”1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示投影字幕）2、这首诗歌读起非常好听

2、，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）〖A〗：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式读吧！愿意怎样读就怎样读。(2)学生自由读书。(3)读累了吧，下面我们做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读，谁读通顺了也在他的的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看

3、一看，谁的本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？(4)教师检查。〖B〗：学生听老师读。（低年级的学生比较好）(1)教师范读(2)好听吧，同学们赶快试一试。(3)学生练读。(4)读累了吧，下面我们做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读，谁读通顺了，就在他的的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？()教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）三、“我就是作者”1、刚才听到同

4、学们读书声，我们的好朋友丁丁也想凑热闹了，你听！(点击，出现丁丁配乐范读的画面和声音。)师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者读就有感情，应该给予具体的朗读指导）2、学生练读。3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？你读的时候，你希望同学

5、们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）4、学生读诗歌。、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）四、“我是读书小能手”1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？2、学生交流3、哇，收获不小。看同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。4、学生加入到自己喜欢的小组。、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不

6、但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)6、学生练读7、展示学习成果（注意相机重点板书）(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的场景，感悟欢乐。指导朗读。第二小节：想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景，指导朗读。第三小节：引导学生畅谈实现未理想的愿望。第四小节：引导学生表演邀请朋友过节的场景，指导朗读。)，五、“我是艺术家”同学们，老师你们带的这个礼物非常神奇，它不但读起好听，而且唱起也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，听！（出示，放映歌曲）1、学生听歌。2、好听吗，你想唱吗？，我们再听一遍，这次你可以一边听一

7、边小声跟唱。3、同学们，除了用歌声表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式表达节日的快乐呢？（学生回答自己喜欢的方式）4、同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。六、“我爱我的祖国”同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起看一看他的遭遇(多媒体展示《三毛流浪记》片断)今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想