小学语文校本研修方案国培

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1、小学语文校本研修方案国培 　　小学语文校本研修方案国培：XX国培研修方案 落卜中心校 XX年“国培计划”网络研修与校本研修整合 项目实施方案 　　根据叙永县教育局《关于做好XX年“国培计划”远程培训工作的通知》和《叙永县XX年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有展先进教育理念、锐意创照新改革的教师队伍。为掐实现“走改革创新之路嚷，办山区特色教育”的瞎总目标提供高素质、专管业化的师资队伍保障，灌结合我校教师实际

2、，特孔制订此实施方案。 一、凿研修主题 　　通过教学哨教研与校本研修、网络乡研修的有机整合，探索捡校本研修的有效途径和堰方法，构建贫困地区农爷村中小学教师专业发展袋有效模式。 二、研修对值象 全体任课教师 三、对会象分析 　　我校现有任镇课教师31人，年龄在侗50岁以上的有5人，剂教龄10年以下的只有串2人，本科学历80%浅以上。人手一台笔记本智电脑，各办公室网络畅钞通，为网络研修提供了战有力保障。 　　学校中司、青年教师有极高的工藐作激情，有丰富的工作洁经验，能做好日常教育多教学工作，不断进取，原但部分教师科研意识还很不强，科研能力相对较髓弱，且工作繁忙，特别笺

3、需要这种常态化课程的缕相互沟通、交流和学科刚专家的支持。 　　四、炎研修目标1、通过研修意活动努力营造浓郁的学傣习氛围，提高教师专业杨素质，促进教师成长为霍研究型、专家型、学者穷型的教育者。 　　2、度通过教学教研与校本研旭修、网络研修的整合，睛探索以校为本、以网络狰为工具的教师研修常态趁化模式。3、探索“双冻网”教师研修模式。即鞍以“网格式”研修体和达网络为载体的研修方式砷，建立优势互补、资源账共享、合作交流、勇于沦探索的学习型组织，实滤现优势互补、交流共进招的研修策略。 　　4、胁改善学校教育教学环境痰，解决在新课程改革中拧面对的各种实际具体问誊题。构建以课堂

4、教学为丈中心的校本研修机制，遭师训、教研真正结合课涎堂，真正指导帮助教师站解决课堂教学中出现的由各种“真问题”，通过筹教师反思、学习、尝试罐、专家引领等步骤，逐额步提高课堂教学质量。铡 五.研修时间、形式及峦内容 研修时间：XX年埠9月—XX年5月 　　虚研修形式：采取线上网主络研修与线下校本研修栅相结合，通过网络学习隅，网络交流，网下的讨绍论、实践，解决教学中豫存在的问题。 研修内容石 　　1.认真组织并督邵促我校教师参与网络研凄修，注册、完善个人空诛间、探讨疑难问题、学胰习网络课程、积极参与凝研讨、发表意见、实践该课堂教学、认真总结反咽思，将网络研修与日常遍教

5、学相结合，提升教师考专业素质。2、充分利淋用老师手中的电脑、教恒室里的电子白板，提高业教师制作和使用多媒体糊课件进行教学的技能。避充分利用网络资源优势林，查找所需资料，互相逝学习和交流。 　　3、宇采取“板块”教研形式毅，进行分科教研活动。尸 　　4、认真组织开展捞“精品课”展示活动，窿如“领导上展示课”、性“骨干教师上示范课”扎、“普通教师上达标课尧”等系列活动，深入研饥究教学规律和学生认知负规律，进一步深化人才亿培养模式。 　　5、继盅续加强学校科研课题的匈研究工作，进一步激活惮教师参与教研的主体意瞒识，逐步建立一种教育寓、教学、研究学习一体砚化的新型职业生活

6、方式骆，使教师真正向实践—枫反思型转变。 　　6、曳大力培养青年教师，搭愿建展示锻炼的舞台，多杯让他们接受高层次、全刹方位的系统培训，促使呕他们尽快成长，不断促缴进教师队伍素质的整体教提高。 六、研修措施 1材、加强教育理论学习 　贼　以新课程理念为指导摇,提高课堂教学效果和石教学质量。通过理论的腕学习和教学实践活动，嘻把新理念内化于教师的坊日常教学行为。发挥骨抨干教师的示范作用，互邢相学习，取长补短。 2谢、强化教师的业务学习猛 　　开展好学科教研活颖动，面对工作的实际问恐题，勤于反思，乐于创生新。充分利用校本资源饺，营造浓郁的学习氛围伤，加快教师专业化的步休伐

7、。坚持聚焦课堂、聚燥焦师生，充分发挥群体趁智慧优势，力争通过校臃本研修活动，促进教师馒专业成长，提高学校教圃育教学质量。 3、营造馋良好的研修氛围 　　首卤先，从学校和教师的实颐际出发，教研和集体备譬课活动常抓不懈。坚持畏以教研组学科教研活动罩为中心，深入全面地开歇展校本研修活动。提升皮教研组长的专业素质和袄组织协调能力，为校本揖研修的开展提供保障，蜗扎扎实实地开展教研活鸥动。其次，组织备课组寓开展以梳理教材为主的卞集体备课活动，通过研唁讨、学习，深入钻研教烂材，处理、加工教材。菊通过研讨会、讲座、课漳题研究、集体备课等形炙式，积极探索全新的学诀 　　科教学模式，

8、以研亭导修