《有关0的认识和加减法》教学设计

《有关0的认识和加减法》教学设计

ID:1579674

大小:25.00 KB

页数:5页

时间:2017-11-12

《有关0的认识和加减法》教学设计_第1页
《有关0的认识和加减法》教学设计_第2页
《有关0的认识和加减法》教学设计_第3页
《有关0的认识和加减法》教学设计_第4页
《有关0的认识和加减法》教学设计_第5页
资源描述:

《《有关0的认识和加减法》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《有关0的认识和加减法》教学设计《有关0的认识和加减法》教学设计《有关0的认识和加减法》教学设计快乐的森林        ——《有关0的认识和加减法》教学设计枣阳市吴店镇中心小学 吕其兵 教学内容:人教版义务教育程标准实验教科书《数学》一年级上册第29-30页。教学目标:1、通过故事和游戏形式,引导学生经历认识0的过程及加减法,初步理解0的意义及有关0的加减法,对0的数字概念,获得全面认识和掌握。2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。教学重点:0的含义及有关0的加减法。教学难点:0的意义和书写。教具准备:、米尺、有关制图

2、学具准备:小圆形、小棒教学过程:一、0的认识1、故事引入0及其含义师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?(想)我讲的故事题目是:《快乐的森林》(板书题)(出示:屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟)清晨,天刚放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟)瞧,巢里的2只小鸟多可爱啊!请你们想想看,它们要干什么去?(小组先说说,请几个人回答)生1:它们想去捉虫子。生2:它们想去晒太阳。生3:它们想找妈妈。生4:它们想去找朋友玩。……师:(渗透)你们的想象力真丰富,小鸟十分热爱劳动,一大早就出去捉虫子,我们也要向小鸟一样从小

3、爱劳动好吗?师:(出示画面,3棵树上都各有1个巢)问:从左边数第1个巢里的有2个小鸟,用什么数表示?(2只)第2个巢里有几只?用几表示?(1只)第3个巢里有多少只?用什么表示?(出示0)你是怎样知道用0表示的?(学生小组交流)生1:我是看出的。生2:我是听爸爸说的,没有了就用0。生3:我是在书本上看的。师讲:小朋友们说的真好,其实0和1、2一样也是一个数,没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔,然后都用完了,没有了,这时就用0表示;盘子里一个苹果都没有也用0表示!师:你能像老师一样举个例子用0表示吗?(学生回答,对回答好的同学进行表扬。)师:你还在什么物体上见过0?生举例(温

4、度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。)师小结:0的作用可多啦,0除了表示没有以外,电话、车牌号上0还起占位作用,米尺上的0还表示起点(出示米尺图)请大家看学生尺,找到起点02、教学0的大小和写法(游戏)师:现在我们做一个游戏,看谁表现的好,大家就表扬他。(教师发放数字牌)请1号、2号、3号、4号小鸟飞上按顺序排队,很好。再请号飞上,0号也飞上(大家评一评)你认为谁排得好?大家表扬他(她)。师:从左往右看按什么顺序排列的?1左边的数字是几?0为什么排在1的前面?1为什么排在0的后面?请最大的小鸟号飞下去,请0号鸟留下,其它小鸟飞下去。师:观察,0怎么写?闭上眼睛用手指

5、比划着写。师:要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢?老师这儿有一首有关写0的儿歌(画面出示)下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。师:请同学们根据儿歌中的方法,在本子上写几个0。(写好后小组互相评比,然后全班评比,及时表扬写的好的同学)练习:在书上P29中间仿写。3、间休息:齐唱《门前大桥下》二、教学有关0的加减法1、师:故事引入加法,请看(出示巢里没鸟画面)巢里有小鸟吗?用什么数表示?太阳落了,小鸟也要休息(放飞回2只)飞回几只?用什么数表示?现在一共有几只?说说你是怎么算出的?(4人答)板书:0+2=2师:师举例,生说算式,师依次报书2、师:当小鸟休息时,猫头鹰要出捉田鼠(出

6、示画面)树上有几只猫头鹰,飞走了几只?还剩几只?板书:3-3=0师:为什么等于0?怎么想?先引导生用学具摆,再让生摆一摆,看看3-3是不是等于0?你摆的什么学具?怎么摆的?师:3-0=()得几,怎么想的?生:举例三、巩固拓展老师考考大家好吗?1、P29:用什么数表示,为什么?2、P29:看挂图,谁说说这幅图是什么意思?你想写什么算式(4+0),还可以怎么写?(0+4)3、P30苹果图先说图意再说算式4、P30抢答后让生找一找规律(10道有关0的加减算式。)四、堂小结这节我们一起学习了什么?通过这节的学习,你知道了什么?

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。