《每逢佳节倍思亲》实录

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1、《每逢佳节倍思亲》实录《每逢佳节倍思亲》实录作者：佚名转贴自：转载点击数：167师：同学们，李老师昨天收到一封学生信，那是我参加工作教的第一届学生，今年已经读大学三年级了，他在信中说：李老师，我在北京读书已经三年了，很少回家。每次遇到美好的节日，看到学校周围家家户户欢聚在一起，共度佳节，我不禁更加思念远在家乡的亲人……今年中秋又要到了，思念又占据了我的心头。同学们，你能试着用一句诗表达他的思亲之情吗？生：每逢佳节倍思亲。师：你是怎么想到这句诗的呢？生：因为这句诗就写的是思念亲人。生：我感到这句诗与这句话的意思差不多。师：你们平时背诵的古诗多，而且背得熟，所以才能一下子想到

2、这句诗，真好！今天我们就学习，题就叫——生（齐读）：每逢佳节倍思亲。师：除了中秋佳节，我国还有哪些传统佳节？生：泼水节。师：这是我国少数民族傣族的传统佳节，不能算是我国的传统佳节。生：春节。生：元霄节。生：端午节。(搜索本的题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)本转载生：重阳节……（师及时板书）师：欢度佳节是多么令人高兴的事啊！如果我问“什么时候更加思念亲人”，题应该怎么读？（生读略）如果我问“每逢佳节更加思念谁”，题又该怎么读？（生读略）如果强调过节的时候思念亲人比平时更加强烈，题又应该怎么读呢？（生读略）师：不同的人，因为感受不同，会有不同的读法。但有一点是

3、相同的，那就是我们思念亲人的心情，那是一种什么样的心情？生：悲伤。生：难过。生：与忧愁相伴……师：让我们带着这样的情感读题。（学生很动情地读题。）师：题是一句千古绝唱，它出自哪首诗？生：《九月九日忆东兄弟》。师：作者是唐朝大诗人——生：王维。师：九月九日是重阳节。这里的“”指的是华，东就是华的东面。王维的家乡和亲人就在华的东面。“忆”是什么意思？生：回忆、想念。师：很好。谁读这首诗？（一生读古诗，读得正确、流利，但没有一点儿感情。）师：你读得真好，字正腔圆。但你还不是王维，你没有读出王维对家乡和亲人的思念之情。提醒你们，这首诗是诗人王维的思亲之作，应该怎么读，谁愿意再试一

4、试？（一生读该诗，很有感情。）师：你真了不起，还没有学习古诗，你就能读得这么好。是听你朗读，我们好像就看到了大诗人王维思念亲人的忧愁和感伤。你能再读一遍，让我们再感受一次吗？（该生再读，比刚才更好。学生自发鼓掌。）师：同学们，诗歌是诗人情感的抒发，是诗人心灵的独白。要想把诗读得更好，我们就要理解古诗的意思，走进诗人的内心，与诗人心灵相通。下面就让我们走进，走进诗人的心灵，与诗人对话。师：同学们都认真预习了，请你告诉我读了几遍？生：遍。师：你呢？生：遍。师：老师让我们都读遍，是吗？（指一个学生）如果读了遍后，还不能读好，你会怎么做？生：我会再去读几遍，把读熟。师（转向全班学

5、生）：你们也会这么做吗？（生：会。）你们能这么做，就一定能感到语学习会走越越有滋味。读了这么多遍，相信大家都能把读得从字顺。但要想把读得更好，老师告诉大家一个方法，就是把自己当作中的人物，与中的人物一起高兴，一起悲伤，一起笑，一起哭。现在你们就是大诗人王维了，请打开书，用大诗人王维那颗思念亲人的心读，尽情感受字的温度。（生自由读，约3遍。教师巡回指导。）师：刚才我说，字是有温度的。有些句子，我们一读，就感到心里热乎乎的，有些句子读后，我们感到很难过，心里就有一种凉凉的感觉，这就是字的温度。你们读出了吗？（出示：1岁那年，他就离开家乡，到京城长安，不觉已经两年了。）师：谁告

6、诉我们这句话的温度是热的还是凉的？生：凉的。师：请你读给大家听。（生读略。）师：真的有点凉。告诉大家，为什么是凉的？生：因为王维1岁就离开了家乡，（师插话：1岁，还是一个孩子，而且是孤身一人离开家乡）不觉已经两年了。师：一年多少天。生：36天。师：两年多少天？对，七百多天没有见到亲人了，心里是多么思念啊，心情是多么难过啊，所以这句话是——（生：凉的。）师：谁再读？（生读，把“不觉已经两年了”读得稍快了些。）师：你的离家时间还不够长，你的心里也不够悲凉。再读！（生再读，读得很好。）师：读得我好啊。请同学们都读一读。（生齐读。）师：读出了这句话的温度，你能读出这句诗的温度吗？

7、（出示：独在异乡为异客。）生读。师：什么温度：哪些字最能表现这种温度？生：是凉的，“独、异”最能表现这种温度。师：请你再读给大家听。（生读略）对，诗人王维孤独一人，漂泊他乡，举目无亲，内心多么凄凉。（师再指3名学生读，第2个学生读得稍快，教师指导应该读慢些。齐读。）师：字真的是有温度的，你们的感觉非常正确。还能读出哪个句子的温度？请读给大家听。（生读句子：一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。）（师及时出示该句。）师：你读这个句子有什么感受？生：我读得时候很高兴，感到这句话的温度应