《淮阴侯列传》教案_0

《《淮阴侯列传》教案_0》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《淮阴侯列传》教案《淮阴侯列传》教案教学目标：1、复习巩固常见言实词虚词的用法与含义以及言句式宾语前置句等相关言常识2、把握《史记》叙述历史事时采用的起伏跌宕的叙事特色3、拓展学生的化视野、激发学生的丰富的想象力4、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事提出独到的见解教学重点：1、复习巩固并积累言常识2、体会叙事的跌宕起伏的行特色教学难点：1、体会叙事的跌宕起伏的行特色2、体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义教学方法：1、引导学生由旧知往新知的延伸2、设计相关的问题切入教学时：3时教学设想其一本选段故事情节紧凑，学生容易读懂，所以梳理不作为重点，但与必

2、修教材中涉及的言知识点比较丰富，所以把积累言知识作为教学重点；其二司马迁借助《淮阴侯列传》要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，何患无辞。（1）功高震主；（2）单枪匹马（3）恃才放旷，君王对他早有猜忌；（4）杀功臣是封建社会的普遍的现象。要引导学生体会。教学过程：教学步骤：一、导入新：我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《史记•淮阴侯列传》进一步了解韩信。二、介绍韩信：汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前2

3、06），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱

4、韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。三、诵读，正音正字，并且根据意，划分结构。（一）、容易读错的字：陈豨蒯通商贾诸母漂盗跖阏与井陉樵苏若虽长大（二）、通假字常数从其下乡南昌亭长寄食晨炊蓐食不能死，出我袴下于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。•（三）、结构•1-3早年屈辱•4-7井陉之战•8被贬之后•9-10谋反被诛•11史官论赞四、研读本1----3节难句疏解（一）、开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。1、请同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。2、说说这三个小故事说明

5、了韩信早年生活的境况是怎样的？1、三个故事可以概括为：怒绝亭长漂母饭信胯下受辱（二)、请仔细阅读“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？结论：这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，第二个故事侧重表现他的自信和抱负，第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。补充三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍

6、而就于此。”五、研读本4---7节（一）先研究本P138中”阅读与探讨”部分的“萧何追韩信”“登坛拜将”，提问：这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能？（师）侧面表现（二）4——7节是写与赵国之间的一场战争，给这场战争取一个名称，并且说说是从正面还是侧面表现韩信的军事才能。（师）井陉之战。正面表现。（三）问题探究：（1）韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？（师）背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。（2）作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？（师）A．对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用

7、；成安君和韩信进行对比；B．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰：’诺’”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。六、研读本8——10节总结关键语句第8节写刘邦忌讳韩信第9节舍人得罪韩信，“舍人弟上变”不足信；第10节蒯通劝韩信反他没有反问题探究：（1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。不仅概