《滴水穿石的启示》教案

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1、《滴水穿石的启示》教案fntsize=“6”>《滴水穿石的启示》教案作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：70《滴水穿石的启示》教案教学要求1、正确、流利、有感情地朗读，在读中体会本前后照应的特点，学习联系上下理解词句意义的方法。2、学会本10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。3、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重难点在读中体会语言字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石

2、精神的体会，并提高表达能力。教学时间：2时教学准备1、预习⑴读几遍，划出生字新词并反复读读。⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记2、教具⑴生字写在小黑板上⑵重点词语写在卡片上⑶重点句子打印在纸上⑷实物投影仪第　　　一　　　　　　时一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知

3、道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。题是--板书：滴水穿石的启示二、初读1、自读、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。2、词语教学。3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。4、指名读，任挑一

4、节，位合作，按顺序把读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲目》、再读读，把印象深的地方画下，再读读想想，然后教师指名通过朗读交流。（只要读好就可以，不一定说道理）6、解题：围绕题想想，本要说清哪些问题？①滴水怎么能穿石？②滴水穿石的启示是什么？下一节我们将重点探讨。三、品读　1、品读滴水穿石的现象部分。⑴教

5、师投影仪出示：原在这块石头的上方……一大奇观。⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语接连不断、总是一个地方、锲而不舍、日雕月琢、终于。并引导学生交流感悟到的内容。⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为……所以……的句式。⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。②板书：目标专一、持之以恒2、品读”雨水”部分⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？⑵齐读这一

6、小节。四、作业：1、抄写词语。2、仿照第3段，搜集一个事例，简要地写下，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）第　　　二　　　　　　时一、导入新1、前谈话：你长大后想做什么？那怎样才能实现我们美好的理想呢？我相信大家学了这篇后就会有清醒的认识了。2、齐读题。二、学习1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇仅仅是想让我们了解这一现象吗？（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）2、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想

7、法。3、投影仪出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出’滴水穿石’的精神）⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）⑶“滴穿”“顽石”是指什么？⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）4、古今中外成就事业的人，作者在中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国

8、发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外，可见作者选材是多么精当。）、在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗