物体形状改变以后教案

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1、主动—和谐课堂教学模式教案课题4.2、物体形状改变以后上课班级：四年级备课人：王建高上课地点：高桥小学课时：1课时教材解读：《物体形状改变以后》是按照从现象到认识，从探究到利用的线索编排而成的。主要教学内容有三个部分：一是通过让学生动手操作，发现身边一些常见的弹性物体的共同特点，即物体受到外力时形状改变，去掉外力时恢复原状，进而找出这些物体的相同性质——都具有弹性。同时，感受物体恢复原来形状时产生的力——弹力。二是探究弹簧的伸长与拉力大小的关系。要求引导学生通过实验探究，知道拉力越大，弹簧伸长的长度就越长的关系。三是以撑杆跳高、跳跳球和自行车坐垫三个现象为例，

2、通过对典型事例的讨论分析，让学生了解物体弹性和弹力在生活中的广泛应用，以便学生关注身边存在的科学现象。学习目标1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点：即物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状。2、能够通过实验探究出弹簧伸长与拉力之间的关系。3、了解物体弹性和弹力在生活和生产中的应用。教学重难点重点：知道物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状。难点：实验探究出弹簧伸长与拉力之间的关系。教学准备课件、弹簧、皮筋、海绵、锯片、玩具枪、空气枪、跳球、钩码、支架等问题生成单我会学1、皮筋、弹簧、海绵、锯片等物体有什么相同的特点？2、硬币、木块等物体受

3、到外力时，形状也会发生改变吗？3、弹簧伸长的长度与拉力大小有什么关系？4、在生活和生产中，哪些地方利用了物体的弹性和弹力？教学流程学生学习活动教师教学活动一、独立自学（一）根据问题，自行探究。1、学生观察、交流猜想。2、感知问题，初读课文，独立自学。3、交流自学情况。（一）导入新课，引导自学1、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，提问：谁知道这些玩具是用什么科学知识制作出来的？2、谈话：今天我们一起来研究这些玩具是用什么科学知识做出来的。（板书课题：物体的形状改变以后）3、多媒体播放：问题生成单，独立自学。4、检查自学情况。二、互动交流互动交流一（一）探究交流弹性

4、物体的共同特征1、分组实验：皮筋、弹簧、海绵、锯片施加外力有什么变化。2、学生交流：皮筋、弹簧、海绵、锯片的受到外力的变化情况。3、学生交流：手拉皮筋和弹簧、压海绵、弯锯片时，有什么感觉。4、全班齐读小结内容。指导探究一（一）引导探究弹性物体的共同特征。1、出示自学指导，引导探究。2、提示交流：大家给皮筋、弹簧、海绵、锯片施加一个外力时，它们各发生什么变化？3、提问：这些物体受到外力时，你发现有什么相同的变化？4、教师小结：物体受到外力时形状或体积会发生变化，去掉外力后恢复原来形状或体积，这种性质叫做弹性。(板书：弹性)5、谈话：刚才大家用手拉皮筋和弹簧、压海

5、绵、弯锯片时，手有什么感觉？6、教师小结:这种使物体恢复到原来形状或体积的力，叫做弹力。（板书：弹力）互动交流二（二）探究交流一切物体都有弹性。1、学生猜想。2、学生分组弹硬币，说明：硬币受外力是产生微小形变，也产生了弹力。3、交流弹硬币看到的现象。4、学生尝试解释，归纳小结。指导探究二（二）引导探究一切物体都有弹性。1、出示硬币、木块，提问：像硬币、木块这样的物体受到外力时，形状也会改变吗？2、播放：探究指导，引导实验。3、提示交流：刚才你们弹硬币时，发现了什么？4、讲述：硬币被弹出去，是一种看不见的形变产生的力弹出去的。其实像硬币、木块、石块等这样的物体，

6、受到外力后，它的形状也会发生变化，只是它的变化太微小，我们用肉眼看不出来而已。也就是说一切物体都有弹性。（板书：一切物体都有弹性）互动交流三(二)交流探究弹簧伸长长度与拉力的关系1、学生交流猜想。2、分组验证：拉力与弹簧伸长的长度的关系。3、交流验证结果。4、推算后回报交流。5、学生归纳：指导探究三（二）引导探究弹簧伸长长度与拉力的关系1、出示弹簧谈话：弹簧是弹性比较好的物体，如果在弹簧上挂上钩码，会发生什么现象？2、播放实验方法，引导探究。3、引导分析实验数据，总结规律。4、小结：弹簧伸长的长度与拉力大小有关。拉力越大，弹簧伸长的长度越长。5、讨论：如果无限

7、地将钩码挂下去，弹簧会怎样？拉力越大，弹簧伸长的长度越长。6、学生交流：无限挂钩码的结果。7、学生解释交流几种玩具的原理。6、小结：如果拉力过大，物体的形状改变过大，超过一定的限度，这个物体的形状就不能完全恢复原状，所以说，物体的弹性是有限度的。（板书：物体的弹性是有限的）7、出示：玩具枪、跳球、小老虎玩具，引导解释。三、总结评价1、学生交流学习所获。2、提出疑难问题。1、提示：通过以上的学习，你知道了哪些科学知识？2、总结评价，形成知识体系。四、运用拓展一、填空。1、物体受到外力时，形状或体积发生（），去掉外力后，又恢复原来的（）或（），这种性质叫做（）。2

8、、能使物体恢复原来形状或体积的力，叫做