《直面挫折　学习描写》教学设计

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2、描写》教学设计xq维吾尔族自治区克拉玛依市第五中学　赵　敏【教学目标】　　１、回顾有关描写的知识，如描写的角度、手法、对象等。　　２、能够熟练地运用描写的相关知识表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。　　３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。【教学重点、难点】　　能够熟练地运用描写的相关知识表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。【时安排】《直面挫折　学习描写》教学设计《直面挫折　学习描写》教学设计xq维吾尔族自治区克拉玛依市第五

3、中学　赵　敏【教学目标】　　１、回顾有关描写的知识，如描写的角度、手法、对象等。　　２、能够熟练地运用描写的相关知识表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。　　３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。【教学重点、难点】　　能够熟练地运用描写的相关知识表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。【时安排】　　一时。【教学设计】一、导入　　孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，

4、增益其所不能。”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学李磨练成才，而后取得辉煌成功。同学们说说你知道哪些名人伟人是经历了怎样的挫折而成功的呢？（５分钟）二、我也有挫折（２２分钟）　　１、咱们的人生路也走过了十几年，这十几年中你是否也经历过磨难，让你无法忘怀、记忆犹新呢？从记忆的仓库里搜寻一下，讲给大家听听。　　２、追问：当遭遇挫折的时候，你是怎样对待的呢？　　３、讨论：如果要把你心中所想的，同学们刚才所说的挫折记录下,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前，让你的字很生动并且很有感染力呢？　　　　同

5、时大屏幕显示两段描写挫折的字：　　　　１、数学家陈景润，身患重病，政治上饱受打击，生活、工作条极为恶劣，在这样的逆境中，他还勇于摘取数学皇冠上的明珠。下面是徐迟《哥德巴赫猜想》中对他的描写：　　　　他跋涉在数学的崎岖路，吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登！善意的误会飞入了他的眼帘。无知的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾；他未予理睬。他没有时间分辩；他宁可含垢忍辱。餐霜饮雪，走上去一步就是一步！他气喘不已；汗如雨下。时常感到他支持不下去了。但他还是攀登。用四肢，用指爪。真是艰苦卓绝！多少次上去了摔下。就

6、是铁鞋，也早该踏破了。人们嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通风透气不会得脚气病的一双鞋子。不知多少次发生了可怕的滑坠！几乎粉身碎骨。他无法统计他失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起，焊上去，作登用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一步。失败是成功之母；功由失败堆垒而成。他越过了雪线，到达雪峰和现代冰川，更感缺氧的严重了。多少次坚冰封，多少次雪崩掩埋！他就像那些征服珠穆朗玛峰的英雄登运动员，爬呵，爬呵，爬呵！而恶毒的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拨开云雾；爱护的阳光又温暖了

7、他。他向着目标，不屈不挠；继续前进，继续攀登。战胜了第一台阶的难以登上的峻峭；出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，铺满了大地。数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。忽然化为膝下群，雪万千。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了（１＋２）的台阶。　　２、《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。他以自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志，一次次地从挫折中奋起。下面是对他的

8、描写：　　　　青春终于胜利了，保尔没有死于伤寒，这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已经能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外