《落日的幻觉》教学设计

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2、能力：①积累词语和中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本的说明顺序。④体会本描写与说明相结合的写作手法。过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。重点体会本描写与说明相结合的写作手法，理清本说明顺序难点引导学生理解产生落日幻觉的原因教具多媒体教法激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入新二、整体感知三、合作探究1、欣赏图片导入新2、自由朗读，确定体，初步感受语言特点。3、感受落日之美①朗读描写语段，感受落日之美；②理

3、解描写的作用。展示图片指导朗读，识记字词。指导朗读引导理解描写的作用欣赏图片自由朗读初步感知朗读感受落日之美；理解描写的作用激趣导入；整体感知培养审美能力。四、小结拓展五、布置作业4、探究落日之谜①自读，勾画出落日幻觉及其原因的语句。②小组合作完成表格。③说一说落日幻觉的成因、小结①明确说明顺序②认识观察和探究的意义7、作业①继续品读完成学案；②推荐阅读：《科学是美丽的》沈致远《寂静的春天》蕾切尔·卡逊指导学生勾画提炼重点信息语句。组织小组合作学习小结布置作业自读勾画小组合作学习说一说落日幻觉的成因小结感悟培养合作探究能力、语言表达能力

4、。培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的探究意识开拓视野；进一步培养阅读能力。板书设计落日的幻觉描写（生动）说明（准确）事理说明现象————————本质逻辑顺序观察探究