《蜗牛的奖杯》参赛设计

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1、《蜗牛的奖杯》参赛设计《蜗牛的奖杯》参赛设计作者：朱美兰转贴自：本站原创点击数：108江苏省江都市吴桥中心小学《蜗牛的奖杯》参赛设计《蜗牛的奖杯》参赛设计作者：朱美兰转贴自：本站原创点击数：108江苏省江都市吴桥中心小学《蜗牛的奖杯》参赛设计《蜗牛的奖杯》参赛设计作者：朱美兰转贴自：本站原创点击数：108江苏省江都市吴桥中心小学朱美兰【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛

2、飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。【教学要求】　　　1、使学生喜欢读，读得正确、流利、有感情。　　　2、抓住“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语，帮助学生理解词语，以及“……”的用法读懂内容。　　　3、借助看图、表演等形式，引导学生与本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“

3、谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】多读书，读好书，读中悟。【设计理念】《语程标准》指出，语教学应着重培养学生的语实践能力，而这种能力的培养也应是语实践。语实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读读演演说说的语实践中，实现心灵与本的碰撞，从而达到语教学的目的。【教具准备】、小昆虫及蜗牛的图片、小奖杯。【教学时间】两时。第一时教学过程：一、看图激趣，导入新1、瞧，老师这儿有些小昆虫，它们是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶（出示图片贴上黑板），那这位是——（贴上会飞的蜗牛图片）2、板书“

4、蜗牛”并注上拼音，指名读，齐读。3、你见过的蜗牛是这个样子的吗？（学生交流自己见过的蜗牛）4、看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法吗？（生说）、师板书问号，所有这些问题，学了这篇就全明白了，看老师写题。（板书题，并给“奖”字注上拼音）生读好“奖杯”一词，齐读题。6、让我们一起走进那神奇的世界吧。二、“金点子”，导读1、生看动画，师朗读2、这故事有趣吗？挺长的要读好可不简单，瞧，这些小昆虫可热心了，它们送了金点子3、出示“金点子”：1、生字词仔细读，读准字音；2、难句、长句反复读，把读正确、读流利。（指

5、名一生读读金点子）4、打开，读读字词，读读，可以轻生读，也可以放声朗读。（学生自由读）、出示生字词，自由读，指名分行读，开火车读，齐读6、读好了字词，肯定能把读好。四人小组里，每人读一段，其他人注意倾听，因为一个人好不算本领，小组里面互相帮助，合作学习，大家好才是真的好！读吧。（师巡视指导，发现合作最好的一组）7、请合作最好的这组读，送出奖杯。三、根据短语提示，说说内容1、（出示词语：有力的翅膀、自由地飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕）刚才读得很流利，这些词肯定难不倒你们，但老师要提出更高的要求

6、：选其中的两个词说说内容。2、自由练说，指名说四、品读，读中体会词义1、看，老师不必担心你们能否读懂，但能读好吗？找出带有“有力的翅膀、自由地飞翔”（中用红色突出）的句子好好读一读2、指名读3、师评：老师听出你突出了“有力”和“自由”两个词，为什么？4、是啊，读词时，边读边想，真是个好办法。像他们这样，谁再试一试？（指名读，男女生比赛读）、由此可见，我们理解了几个词能帮我们理解一段话，反过，理解了一段话，也能帮我们弄懂一些词。（红色突出第二行的“遥遥领先”一词）读读第二自然段，肯定能明白它的意思。6

7、、指名说说自己的理解。能用贴图展示当时的飞行场面吗？其他人都是小评委。7、这下，老师明白了，蜗牛得到奖杯是因为它遥遥领先，它为什么能遥遥领先呢？是因为它有一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。那它的对手就这么几个吗？8、说说可能还会有哪些小昆虫？师点拨：难怪中用的是“……”（板书省略号），我们读到这儿时要稍微停顿一下。（出示第二自然段）9、你们看蜗牛真厉害，甩下了所有的对手，遥遥领先，你们能把这种感觉读出吗？（指名读）10、（飞行比赛现在开始，发令枪响了）齐读，边读边飞11、师做记者采访那些朗读中得意

8、洋洋的“小蜗牛”，说说心情和今后的打算。五、写字指导1、指导“奖”字①得到奖杯当然高兴，因为奖杯是奖给本领最大的人②边范写“奖”字，边说说记忆方法：这个字，上面是“将军”的“将”的变形，下面是个“大”字。古代的大将军打了大胜仗，皇帝会送给他一个大大的奖赏。③学生书空笔顺，练习描红。2、同法学习“翅、膀、蜻、蜓”四个字，并练习描红。六、情节引申，小结下昔日的飞行冠军，怎么会变成今天这样子的，我们下节继续学习。【板书设计】蜗牛的奖杯蜜蜂飞行图小蜗牛飞行图蝴蝶飞行图……蜻蜓