《谁的本领大》教学设计五

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3、小平教学内容:苏教版第四册第6的内容。教学要求：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1、能分角色朗读。2、学会本10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。教学重难点：通过朗读让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。教学准备：图片、卡片等等。教学流程：一、自夸本领，导入。1、我夸。学生相互夸夸班里同学的本领。师：程老师知道，咱们班里同学的本领可大了，谁夸一夸

4、，可以夸别人，也可以夸自己。2、师小结：同学们真厉害！有的会画美丽的图画，有的会唱优美的歌曲，有的虽然不擅长画画和唱歌，但他的手工做得可棒了，真是各有各的本领啊！二、邀请裁判，形成阅读期待。1、师导语：在同学们展示自己本领的时候，我们的风娃娃和太阳公公可忍不住了，争着也要显示自己的本领，还想互相比一比谁的本领大呢？2、揭示题，展示风和太阳的图片。师：今天我们一起学习第6《谁的本领大》。（出示题：谁的本领大）找一找，哪个字是我们今天学的生字。3、师：同学们，你们愿意当风娃娃和太阳公公的裁判吗？4、对裁判的“

5、本领”提出要求：师：要当好裁判可没那么简单，得先弄明白三个问题：（小黑板出示：(1)风和太阳比了几次？(2)每次比的是什么？(3)结果谁赢了？）带着这三个问题，同学们自由读，注意读准字音，读通句子。难读的字词句要多读几遍。、师生合作，解决以上问题。三、直面比赛：脱下孩子的外衣。师：通过以上考核，小朋友们可以当一名合格的裁判了，我们一起看(一)第一场比赛：脱下孩子的外衣。1、设疑：是谁发出的挑战？2、指导朗读太阳的话。注意“谁就算本领大”要读出挑战的语气。3、师：和太阳比赛，风有把握吗？你从哪里看出的？（用

6、笔在中画一画）（1）风说：“那还不容易！”“看我的吧。”（2）“那还不容易！”是什么意思？可见风当时心里是怎么想的？风认为这事对它说，那真是（引导学生说话练习）指名交流，尽情发言。（3）再次朗读感悟。4、风是怎么做的呢？请一个孩子读一读，全班读。、师：太阳又是用的什么办法，结果怎么样？指导朗读，把太阳的本领读出。6、小裁判评判比赛结果。（二）第二场比赛：让船走得快1、师：第二天，它们又碰在一起了。（出示第4、自然段中风和太阳的对话）太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里了一条船，就说

7、：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”2、指导朗读。读好“得意、还敢吗、谁能就算”的语气。同桌练读。指名读。评议。3、师：这次风是怎么做的？太阳又是怎么做的呢？结果怎么样呢？（1）四人小组找句，读句。（2）全班交流。（3）相机教学生字“催”。4、指导朗读。（1）自由练读，读出比赛的激烈。（2）个别读。（3）做小老师夸夸同学们哪里读得好。（4）再个别读。、小裁判宣布第二场比赛的胜负。6、师：太阳有没有想到风会赢？（1）“惊讶”是什么意思？（20指导读好第8自然段，注意“惊讶”“也不小”“哇”的语气。四

8、、公正裁判，领悟真谛。1、师：公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么？学生交流。2、师：这时候太阳和风会怎么说，怎么做呢？板书：各有所长3、太阳和风都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，进步真大啊！我们一起表扬表扬它们吧！4、朗读全。五、欣赏别人，体味生活。1、师：在小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得互相欣赏了。2、师：我们的同学这么有本领，那你是不是也看到了其他同学的优点呢？3、互夸本领，感悟本真谛。教