谁的本领大 教学设计

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1、《谁的本领大》师：小朋友们，今天我们继续学习第6课《谁的本领大》，老师有个疑问，到底是谁和谁在比本领呢？生：太阳和风师：它们为什么要比本领啊？生：因为它们都说自己的本领大。师：那现在老师是太阳，谁愿意当风呢，我们一起来夸夸我们各自的本领。师：我的本领大，我的光芒照在人们身上，给人带来温暖，我觉得我的本领大。生：我的本领大，......。师：我的本领大，我可以让万物健康的成长。所以还是我的本领大。生：我的本领大，......。师：太阳和风争的不相上下，那就来比一比吧，书中太阳和风一共比了几次呢？生：2次。师，我们一起啦看看它们第一次比了什么？各自

2、都是怎么表现的？请同学们带着问题，自由朗读1~3自然段。生：读师：朗读完的同学用你的坐姿告诉老师。它们第一次比了什么呢？生：它们第一次比赛是“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大”。师：这是谁提出来的？生：太阳师：不服气的风听到太阳这样说，它又是怎样说的？生：那还不容易。（评价：。师：这是一个非常有自信的风，谁再来读这也是一位有自信的风先生，老师给你竖个大拇指，真棒，哪位风姑娘愿意试一下呢？师：你可以再把声音高一些，读的再有底气一些，再试试，这次怎么样，大家觉得她读的好不好，给她呱唧一下。师：来，南北面同学PK，看哪边同学能读出风的自信满满，来

3、北面同学先来。风说：“......”。南面同学：“......”。师：南北面同学读的都非常的好，老师为你们点个赞。从你们的朗读中，我觉得这风先生一定会赢得比赛，但结果呢？谁来告诉老师。生：说完，风就呼呼的吹起来，......。师：啊~小朋友不但没脱下外衣，衣服却越裹越紧了，这是怎么回事呀？生：因为......。师：你能用上因为......所以......。师：那同样自信满满的太阳看到此时此景，它又说了什么呢？生：“看我的吧”师：嗯，你可以把速度放慢一些，声音大一些，再试一下。嗯，这才是有自信的太阳。谁再来试一试。师：嗯这位太阳先生底气真足。谁能

4、加上动作读一下呢？师：现在同位之间互相读一下太阳说的话。师：好，太阳说完之后是怎么做的？结果怎么样呢？生：“说着便发出强烈的光......脱了下来。”师：不难看出，这次比赛，谁的本领大？生：太阳师：这场比赛真是激烈精彩，老师忍不住还想在回顾一遍，现在请同位之间，一个当风，一个当太阳分角色朗读。分别读出太阳和风的自信傲慢。再次朗读1~3自然段。师：谁愿意读风呢，谁愿意读太阳？再找一位旁白。其他同学你们也是有任务的哦，你们现在是小小评论员，要对他们的朗读进行评论哦。师：谁来评价一下他们的朗读？师：再来一组，谁愿意来试一试呢。师：这一组是不是进步不少

5、呢，给他们呱唧一下。现在老师摇身一变，变成了记者，我要来采访一下刚才胜利的太阳先生，请我你此时的心情怎么样呢？那你有没有什么要对风说的呢?从太阳的语气中，可以看出现在的太阳特别“得意”。我再来采访一下风先生，一开始信心十足，结果却输了，你会不会就放放弃与太阳比赛呢？那你还要对太阳说什么？师：真是不服输的风先生，它们俩还真是有缘分，这不，第二天它们又碰到了一起。请同学们自由读4~7自然段，找出描写它们第二次比赛的内容，以及它们都说了什么。找出相关语句同位之间读一读。出示探究学习：师：得意的太阳再次看到风说了什么？生：“风先生，你还敢同我比本领吗？

6、师：嗯，你读的很流利，如果你能这样读，会更棒了。师范读。你再来试一下。嗯，这次真棒老师给你贴个成长星。师：谁再来读一下，可以加上你的动作哦。师：哪位评论家来评价一下他的朗读。师：嗯，说的真好。师：我们班男生女生赛读，女士优先，我们班女生先来。师：这真是一个骄傲自大的太阳。不服输的风听到风这样说，后退了吗？它是怎么说的？生：“谁能让那条船......就算谁的本领大”。师：太阳听到风这么积极应战，它是怎么说的？生：这有什么难的！师：嗯，对你来说一点也不难。注意后面是什么符号？感叹号，要读的更加肯定的语气。谁在来？师：同位之间互相读一下太阳说的这句话

7、，看谁能出太阳那种骄傲强势的语气。师：你再来试一下。师：嗯，这是一个非常有自信的太阳。师：说到就要做到，太阳是怎么做的呢？生：于是，它又发出......他哪儿再有力气摇船呢！师：在太阳的作用下，船有没有快速前进？师：老师采访一下小渔夫，你在这样炎热的天气下，想摇船吗？那你现在最希望谁能来帮助你？师：说曹操曹操就到了，风呼呼的吹了起来，小渔夫们，你们高不高兴啊？看到风来了，你们最想做什么？生：起风了，快挂帆吧！师：老师没感觉到你很高兴，风吹来了，渔夫能是有气无力的说嘛？应该用什么样的语气说？师:高兴的喊，起风了，快挂帆吧！（师范读）哪个小渔夫高兴

8、的喊起来。师：风呼呼的吹着，船呢？前进了吗？生：只见......飞快的前进。师：像箭一样，说明船的速度怎么样？生：快。师:在一旁的太阳看到船在风的作用