《项羽本纪》教案_0

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1、《项羽本纪》教案《项羽本纪》教案《项羽本纪》教案《项羽本纪》教案【教学目标】1、通过把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。2、学会辨证地评价历史人物，用批判的眼光去观察、思考。3、感受项羽独特的人格魅力，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。【教学重点】把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。【教学难点】探究项羽的性格特点及辨证地评价项羽。【时安排】一时。一、预习（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。不能解决的堂上提问。（2）了解节选部分内容，并结合必修三《鸿门宴》和查找的项羽生平资料，为他写一个五十字左右的简介。二、导入堂：导语力拔兮气盖世

2、，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！这是项羽与自己宠妾虞姬离别时的感慨悲歌，他是被誉为历史上最猛的勇将，他又拥有一腔侠骨柔情，他就是让人有怜又怨、又赞又恨的项羽们就打开尘封的历史大门，走进项羽这位悲剧英雄。三、疏通意《项羽本纪》是《史记》中最精彩的一篇，同学们要想领略其中的奥妙，先要解决字词障碍。前已经布置同学们预习，自己疏通意，接下检查同学们的预习成果。1、给下列加点字注音。（请学生起回）（1）为秦将王翦所戮者（）（2）狱掾（）（3）力能扛鼎（）（4）时不利兮骓不逝（）（）田父绐曰“左”（）（6）项王嗔目而叱之（）（7）刈旗（）（8）项王身亦被十余创（）（9）乃自刎

3、而死（）（10）舜目盖重瞳子（）（11）自矜功伐（）（12）岂不谬哉（）2、解释下列句中加点的字词。（学生自己校对，用红笔订正。个别字词老师重点强调）（1）毋妄言，族矣（2）又不肯竟学（3）阴以兵法部勒宾客及子弟（4）以故事得已（）皆沉船，破釜甑，烧庐舍（6）楚兵冠诸侯（7）无不膝行而前（8）九战，绝其甬道（9）项王军壁垓下（10）辟易数里（11）骑皆伏曰（12）田父绐曰（13）于是项王乃欲东渡乌江（14）地方千里（1）且籍与江东子弟八千人渡江而西（16）纵江东父兄怜而王我（17）项王身亦被十余创（18）乃引“天亡我”（19）何兴之暴也积累和掌握言知识是学习《史记选读》的重要方面，

4、大家要稳扎稳打，不可懈怠。读过，项羽给你留下了怎样的印象呢，前也要求同学们为项羽写一个人简介。请同学们介绍介绍。3、项羽个人简介姓名籍贯身份亲属装备人生经历【本研习】项羽的一生短暂，却经历了从自立为西楚霸王到自刎于乌江边的大起大落，，他的事迹也引发了古往今许多人的咏叹。比如李清照的生当作人杰，死亦为鬼雄，就洋溢着对项羽的赞美与敬仰。1、千百年，人们都不吝惜华丽的词藻去赞美项羽，盛赞他为“绝世英雄”，在中哪些地方体现出这一点的？司马迁是如何刻画出项羽的“绝世”的？重点分析巨鹿之战和东城快战（提示学生重点阅读3、段）骁勇善战、身先士卒、神勇无敌、谋略恰当引导学生从描写方式（正侧面）、表

5、现手法（对比衬托）和句式特点、细节、语言去探究如何刻画。顺势引导学生联系所学的《高祖本纪》和《鸿门宴》内容，评析项羽的特点。（1）巨鹿之战（齐读第3段加线部分，短句，节奏感强，突出项羽的一往无前）①正面描写：杀宋义救巨鹿破釜沉舟杀苏角，虏王离②侧面描写：三个“无不”两个“莫敢”巨鹿之战是秦末农民战争所取得的一场巨大胜利。它基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础。而项羽以三万破三十万，如此悬殊的战果令无数后世人对其充满了好奇与景仰。（2）“东城快战”骁勇善战、身先士卒、神勇无敌、豪气冲天、武艺超群①环境描写：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数

6、千人。项王自度不得脱。（穷途末路）②语言描写：谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”自信无敌，面对失败仍是如此豪气干天。③动作描写：a于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。临战先声夺人，有排倒海的气势。独闯汉营，所向披靡，神勇无敌。b是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。瞠目怒斥，惊退敌军，夸张地描绘出“力拔兮气盖世”的霸王形象。（衬托）（项羽与敌将对阵，经常只要嗔目视之，就

7、令敌将闻风丧胆。）楚汉双方在广武对峙时，项羽派出三名壮士向刘邦挑战，结果都被刘邦的射手楼烦射死。项羽一怒之下拍马出阵，“嗔目叱之”，竟吓得楼凡“目不敢视，手不敢发”，拔马逃回军中。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。（对比）满身神力，武艺超群。东城快战中的项羽是那么神勇无敌，所向披靡，正印证那句“所当者破，所击者服”。而作为此生的最后一仗，项羽是竭尽所能，畅快淋漓，是完美的谢幕，也就可以理解项羽为何不愿渡过江东了。小结：在巨鹿之战和东城快战中，作