《鸟岛》第二课时教案（原）--伊伊

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1、《鸟岛》第二课时教案（原）--伊伊《鸟岛》第二时教案（原）--伊伊作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1《鸟岛》第二时教案（原）　一、复习1、这节我们继续学习18《鸟岛》。2、读词：鸟岛青海湖西部闻名中外伸手养育因为人类密密麻麻3、你能用“鸟岛青海湖西部”说一句话吗？用上“闻名中外”能把句子说得更具体，试试看！小朋友们能运用自己的语言把第一自然段的内容告诉大家，真不简单！4、谁是鸟岛的主人？是啊，鸟岛是鸟的世界。（板书：鸟的世界）二、新授（一）感悟“鸟的世界”1、中哪些词语，哪些句子能体会到鸟多呢？请同学

2、们自由读二三自然段，用笔画出这些词句。然后一边读，一边想，看看你的脑海里能不能出现一幅幅画面。2、品词析句，感悟“鸟的世界”谁先把读书的发现说给大家听？(根据学生回答随机出示）（1）第二自然段“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞。”A、理解“一群一群”出示词卡“一群一群”，读“一群”，再读“一群一群”，有什么不同？指名读好这个词。B、理解“陆续”这一群一群的鸟儿是一起飞的吗？怎么飞的？这就叫——（陆续）指第一组同学：你们是第一批飞到鸟岛上的鸟儿们，一大群鸟飞了！做飞的动作，齐读。

3、指第二组同学：接着又了一群，读。指第三组同学：过了一段时间，又一大群鸟儿飞了！读。就这样，成群结队的鸟儿们陆续飞，最后，一共飞了十万多只！、齐读。（2）师：继续交流吧，还有哪儿让你感受到鸟多？（第三自然段）“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”从哪些词语看出？A、“各种各样”：各种各样告诉我们——（种类多）；读词；出示图片，讲述：鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类，看看吧。有，有，有，真是种类繁多啊！指导读。（评价：你把这么多种鸟儿都读出了；我怎么只看见一两种啊，你能读出十

4、多种吗？）B、各种各样的鸟儿从四面八方赶，聚在一起干什么呢？你能用上这样的句式把鸟儿们聚会的场面说一说吗？各种各样的鸟儿聚在一起，有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。师指着图讲述：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，这真是鸟的世界！齐读这句话。、最热闹：鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，谁读？“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个”A、师：这句话写的是——多。窝多，自然鸟儿也就多了。鸟窝有多少个？“密密麻麻”：（我怎么看到鸟窝之间还有缝缝呢！谁能

5、读得让我们感觉密不透风？）B、师：我们左手代表一个鸟窝，右手代表一个鸟窝，这鸟窝——（一个挨着一个），还可以怎么说？对呀，这放眼望去，鸟窝数也数不清啊。读。“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”师：是啊，鸟多鸟蛋就多。请你读一读。鸟蛋不但多，颜色也很美呢！有的像玉一样的洁白，有的青中带绿，谁能读出？（3）齐读第三自然段师：这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界。是怎么做到的呢？想把意思写具体，可以用这个方法。下面就请同学们抓住这些重点词，边读边想想，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹

6、的情景读出？（4）指导背诵第三自然段。你能根据填空试着把这段优美的字背出吗？练习，齐背。（二）感悟“鸟的天堂”1、为什么这么多鸟都不约而同地选择到这里呢？到底有什么吸引他们的地方呢？2、交流，感悟“鸟的天堂”。（根据学生回答随机出示）（1）第二自然段是啊，每当春季临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。瞧！它们从远方飞了。这么多的鸟儿干什么呢？（它们在这里筑巢安家，养育后代。）尽管长途跋涉，鸟儿们还是那么兴奋，因为这里是它们最理想的家园。你能读好这段字吗？自由练读

7、，指名读，齐读。（2）第四自然段小朋友们说得真好。的确，岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是——，因为——这句话还可以这样说：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以——正是因为人们像对待朋友一样的爱护鸟儿，鸟儿们才能在鸟岛上无忧无虑地生活。齐读。3、小结：“海西皮”之所以能成为鸟的世界，是因为那里有适合鸟类生活的自然环境，还有人们自觉的保护，吸引了众多的鸟儿们。想去看看吗？（播放录像）看！蓝天碧水间，鸟儿飞的自由自在，多么快乐，多么幸福!这里是鸟的世界，更是鸟的——（板书，鸟的天堂

8、）三、总结、布置作业1、只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，保护环境，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，好好读读整篇，再仔细领略一下鸟岛美丽的风光吧！（齐读）2、离开鸟岛后，我们想要把鸟岛留在我们的脑海里吗？怎样记住它呢？（背下画下写下）后，就让我们当一回小画家、小作家、小朗诵家，记住这美丽的鸟岛，也让你的家人和朋友分享这鸟岛的美。伊伊发表