《鸟岛》第二课时教案（原）--伊伊

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《鸟岛》第二课时教案（原）--伊伊　　作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：1　　《鸟岛》第二课时教案（原）　　　一、复习　　、这节课我们继续学习18课《鸟岛》。　　2、读词：鸟岛　　青海湖西部　　闻名中外　　伸手养育　　因为人类　　密密麻麻　　3、你能用“鸟岛　　青海湖西部”说一句话吗？用上“闻名中外”能把句子说得更具体，试试看！　　小朋友们能运用自己的语言把课文第一自然段的内容告诉大家，真不

2、简单！　　4、谁是鸟岛的主人？是啊，鸟岛是鸟的世界。（板书：鸟的世界）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、新授　　（一）感悟“鸟的世界”　　、课文中哪些词语，哪些句子能体会到鸟多呢？请同学们自由读课文二三自然段，用笔画出这些词句。然后一边读，一边想，看看你的脑海

3、里能不能出现一幅幅画面。　　2、品词析句，感悟“鸟的世界”　　谁先来把读书的发现说给大家听？(根据学生回答随机出示）　　（1）第二自然段　　“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”　　A、理解“一群一群”　　出示词卡“一群一群”，读“一群”，再读“一群一群”，有什么不同？指名读好这个词。　　B、理解“陆续”　　这一群一群的鸟儿是一起飞来的吗？怎么飞来的？这就叫——（陆续）　　指第一组同学：你们是第一批飞到鸟岛上的鸟儿们，一大群鸟飞来了！做飞的动作，齐读。指第二组同学：接着又来

4、了一群，读。指第三组同学：过了一段时间，又一大群鸟儿飞来了！读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　就这样，成群结队的鸟儿们陆续飞来，最后，一共飞来了十万多只！　　c、齐读。　　（2）师：继续交流吧，还有哪儿让你感受到鸟多？（第三自然段）　　“六月是鸟岛最热闹的时候

5、，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”　　从哪些词语看出来？　　A、“各种各样”：各种各样告诉我们——（种类多）；读词；出示图片，讲述：鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类，来看看吧。有，有，有，真是种类繁多啊！指导读。（评价：你把这么多种鸟儿都读出来了；我怎么只看见一两种啊，你能读出十多种来吗？）　　B、各种各样的鸟儿从四面八方赶来，聚在一起干什么呢？　　你能用上这样的句式把鸟儿们聚会的场面说一说吗？各种各样的鸟儿聚在一起，有的（　　），有的（　　），还有的（　　），小岛成了鸟的世界。　　师指着

6、图讲述：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，这真是鸟的世界！齐读这句话。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c、最热闹：鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，谁来读？　　“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个”　　A、师：这句

7、话写的是——多。窝多，自然鸟儿也就多了。鸟窝有多少个？　　“密密麻麻”：（我怎么看到鸟窝之间还有缝缝呢！谁能读得让我们感觉密不透风？）　　B、师：我们左手代表一个鸟窝，右手代表一个鸟窝，这鸟窝——（一个挨着一个），还可以怎么说？对呀，这放眼望去，鸟窝数也数不清啊。读。　　“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”　　师：是啊，鸟多鸟蛋就多。请你读一读。　　鸟蛋不但多，颜色也很美呢！有的像玉一样的洁白，有的青中带绿，谁能读出来？　　（3）齐读第三自然段　　师：这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟

8、的世界。是怎么做到的呢？　　想把意思写具体，可以用这个方法。下面就请同学们抓住这些重点词，边读边想想，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来？　　（4）指导背诵第三自然段。　　你能根据填空试着把这段优美的文字背出来吗？练习，齐背。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取