环境承载力与合理人口容量教案

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1、环境承载力与合理人口容量教案刘金燕授课人刘金燕时间教学课题高中地理必修二第一章第三节环境承载力与合理人口容量课标解读本课课标要求“说出环境承载力与人口合理容量的区别”，“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理没有出现的新专业属于。环境承载力指的是从生态学、资源或环境的角度上看，一定时期内，某一地域能够维持抚养的最大人口数量，一旦超过这个限量，则会使原有的人口生态系统失衡，甚至奔溃。“合理人口容量”指一个国家或地区在可以预见的时期内，利用该地包括能源在内的自然资源及智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，所能持续供养的人口数量。本条标准要求学生能分辨这两个概念，

2、目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种问题，如果人类想要可持续发展，就应该追求达到“合理人口容量”这一长远目标。教材分析本节内容是高中地理必修二第一章第三节的内容，前面已经讲过人口的增长与迁移，对本节内容人口的环境承载力及合理人口容量有一个铺点作用，与此同时，本节知识的讲解将有利于学生关于人口知识的系统建构，形成相对完整的人口观。本节内容对第二章的城市化逆城市化等的内容也具有一定的铺点作用。学情分析大本节内容的重点在于理解概念，区分概念，而这两个概念是学生之前没有接触过的，具有一定的抽象性，相对来说，比较难理解。高一的学生已经具备一定的

3、抽象思维，借助举例分析，举例类比再结合案例，化抽象为具体有助于理解。教学目标（一）（一）知识与技能1、能说出并理解环境承载力和合理人口容量这两个概念2、能分析出环境承载力和合理人口容量这两者的影响因素2、3、能结合概念和影响因素区别环境承载力和合理人口容量（二）过程与方法通过借助具体的案例，分析某地区的环境承载力、合理人口容量及其影响因素培养分析能力，。（三）情感态度价值观树立正确的人口观和资源观。教学重点说出环境承载力与人口合理容量的区别教学难点结合实例能具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别课时安排1课时教学用具教学方法教学流程教师活动运用资料学生活动教学方法与设计意图导入新课同

4、学们，大家知道人口过多会带来各种各样的问题。例如粮食不足，供水不足等等。我们也知道，世界人口现在已经达到60多亿，而且还在不断地增长，那么大家思考过吗？我们地球上最多能养活多少人呢？世界人口增长曲线图看图观察思考复习导入承上启下提问入课那么这个就是我们今天要一起学习的第三节内容“环境承载力与合理人口容量”首先我们来看什么是环境承载力，大家在课本上找出环境承载力的概念，并找出关键词。环境承载力概念PPT展示找出概念培养学生自学环境承载力的概念解析及影响因素大家都知道了从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，某一地域能够抚养的最大人口数量。那么，说明，衡量环境承载力的指标是什么啊？（教师强调

5、：人口数量），接着，大家想想看环境承载力的大小主要受什么因素的影响啊？生答：人口数量资源对了，那么我们自然界环境要素呢如：阳光、空气、淡水、土地、生物等等，这些资源对人类而言不可或缺，它们是怎么影响环境承载力大小的呢，它们影响程度一样吗？请各小组同学相互讨论。老师借助图表数据引导分析水资源和土地资源对环境承载力的影响。（从表1-3-1中可以看出淡水资源丰富的大洲，人口数量怎么样？也多）那么从大家讨论的结果来看，不同因素对环境承载力的影响是不同的。最主要取决于那个因素：某区域稀缺的因素。好的，那么刚才提到的环境承载力大小主要是从单一因素来考虑的，也可以从自然环境系统来考虑。总之，从全球范围来

6、看，在一定时期和一定技术条件下，自然资源都是有限的。课本P18页的图表木桶原理学生讨论回答学生读图承转过渡刚才我们从环境承载力来讨论了我们地球上最多能养活多少人，这个是从有限的资源角度来说的，它是我们人类生存的一个警戒值。那么从经济、人口、资源的可持续发展来说，大家可能要问到另一个问题：地球上它到底适合养活多少人呢？我们来看另一个概念：合理人口容量。合理人口容量的概念解析及影响因素1.大家在课本上找到人口合理容量的概念，划出关键词，再想一想，从概念中可以看出，它跟环境承载力有何区别？2.概念：看课本读课本分析和老师一起分析从概念上我们发现一个地区的合理人口容量不仅受自然资源的影响，还应考虑

7、什么呀？该地区的经济社会条件，例如：技术、智力等条件。同样地，大家小组来讨论：影响一个国家或地区合理人口容量主要因素有哪些？这些因素是如何影响合理人口容量的大小？等下各组派个代表来给我们说下各个小组的看法。主要受三个因素的影响：自然环境的优劣、地域的开放程度、科学技术水平和消费水平。说明：合理人口容量具有相对性。相同历史时期的不同地区、不同历史时期的同一地区，其合理人口容量不同。比如说当今的美国和中国，新中国成立之前和现