用爱心浇注每一支花蕾

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1、用爱心浇注每一支花蕾摘要：教育如果没有爱，就等于无水之地。教师对学生的爱是师德的一个重要表示，热爱学生就是热爱教育事业，这种爱是不计回报的、无私的、广泛的，教师每一次赞许的点头都会使学生感受到一种爱的鼓舞、一种情感的交融，只有这样，才能“亲其师、信其道、乐其学”。关键词：热情关爱耐心宽容星期二早上，我一进办公室就看到桌面上有一封寄给我的信，会是谁呢?我好奇地拆开信封，信是这样写的：“老师，你好，我是你的学生XXX，经过紧张的复习迎考，学业水平测试已经结束了，我的化学考得很好达到了A级，我要大声对你说：“老师，谢谢你”。这

2、个同学我当然记得，高二上学期的时候，她刚从外县转来，经常到办公室里来问问题，通过接触，了解到她原来是班长成绩也很好，老师器重她，同学羡慕她，由于种种原因转到了这个学校，走进了这个陌生的环境。高中的学生大部分时间都放在学习上，谁也没对这个刚转来的新学生投入太多的关注。“你年轻、阳光，脸上总挂着亲切的笑，还长了一双会说话的眼睛。每当上课铃响你就会带着甜美的笑容走上讲台。每当这时，我就会挺直身子，支起耳朵，全神贯注地做好一切准备，抓住你讲的每一个字眼。而每在这时，你就会投来赞许的目光，似乎在说：“你这样认真听讲，老师非常高兴。

3、”不知道是刚转来不适应还是什么，期末考试时，我没有考好刚过60分，明年三月份的小高考真没有把握，这无疑对我是一个沉重的打击，以前的我高高在上，现在却……，父母一定很失望，老师一定很失望，最可怕的是我不敢面对现实，以前那个乐观自信的我已不复存在。”以后我在你的课堂上，总是一副心不在焉，恍恍惚惚的样子，不敢与你的目光对视，也不敢去问你问题了，面对我的变化，我后来才知道你早就看在心里了。我清楚的记得有一次你在我作业本上写的批语：最近你不来问问题，上课也不认真听讲，怎么回事?是不是自己放松了?你不要做生活的强者了吗?“老师，看到

4、你写的这句话，对我震撼很大，我没想到我考这么差，老师依旧关心着我，我暗暗发誓，老师你放心吧，下次考试我一定要拿A。”以后，我又恢复到原来那个生机勃勃的我，那个爱问问题、爱思考的我。“你真是位好老师，遇到难点，你总是用询问的目光环视大家，似乎在问：“我这样讲，你们听得懂吗?”如果我们皱皱眉或摇一下头，你便再讲一遍，如果我们微笑着点点头，你便继续讲下去。沐浴着这温暖的春光，每节课我都能感觉到你时刻关注着我，好像你的课就是专门为我设计的一样。这大概是我们班每一位同学都有的感觉。”“那种被关注的感觉很美好，这感觉一直伴随着我，现

5、在我一想起你那微笑、那目光，浑身依然会涌起一种暖暖的感觉。老师，真得要谢谢你，是你的关爱让我又重新找回自信，去迎接今后多彩的人生。”真没想到，我一句简单的话，对一个学生会产生这么大的影响，我为我所做的感到高兴、欣慰。同时我也懂得了老师每一次赞许的点头、亲切的询问都会使学生感受到爱的鼓舞、一种情感的交融，从而喜欢老师、喜欢课堂，俗话说：“亲其师，信其道”的确有道理。在大力推进素质教育的今天，和谐的师生关系对每位从教者来说都是至关重要的，美国夏威夷檀香山东西方中心的理查德·维亚教授在她的论著中写道：“我顺便说一个词儿，我想，

6、这可能是教育中极其重要的一个词儿，那就是‘爱’，作为教师，你必须爱你的学生或者爱你正在教的科目，倘若能两者都爱，那是最好不过的了。”叶澜教授认为：“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动，老师要努力使自己成为学生的朋友，融入学生当中，这样师生在交往过程中相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。师生要成为好朋友，我有以下几点体会：1、要有满腔热情，让学生觉得你有与她们并肩作战的决心和信心。在去年我刚接手高二5、6两个班的时候，这两个班都是物地班，化学综合成绩较差，士气低沉，情况很糟。面对这种情

7、况，我心理压力特别大，况且我很担心他们适应不了我的教学，产生排斥心理。当时我就明确了自己的首要任务，就是用自己的情感去打动他们，让他们重新建立信心，相信老师，相信自己。在课堂上我苦口婆心地向他们灌输学习化学的重要性，通过多种渠道激发他们学习化学的乐趣，和他们分享自己学习化学的经验，刺激他们学化学的热情，当然还有学习方法的指导。我建议他们通过写纸条的方式表达自己学习化学的困难，听取他们的意见，既增加了师生间的信任，拉近了彼此间的距离，也很好地调动了学生的学习积极性。记得当时很多学生反映热烈，表达出非常强烈的学习愿望，纷纷提

8、出自己心中的疑惑。2、关爱学生，悉心呵护以情感投入缩短师生之间的心理距离。教育如果没有爱就等于无水之地。[1]爱的基础是尊重和宽容。记得有一次上课，我提出了一个问题，让一个平常不太爱说话的学生回答。这个学生站起来先是脸一红，我想可能是有些紧张吧，吱吱吾吾声音有些颤抖，不知道怎么回答，这时我没有生气，更没有立即让他坐下