智力残疾的康复训练

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1、智力残疾病人的康复训练一、智力残疾的定义Ø智力水平低于同龄儿童水平Ø社会生活适应能力障碍Ø发生于发育成熟以前（儿童：遗传性疾病、脑炎脑膜炎、营养不良、产伤颅内出血窒息、妊娠疾病、发育畸形）Ø发育成熟以后的脑损伤（成人：脑血管疾病、脑外伤、脑病、中毒、社会心理因素）Ø老年期智力衰退（老人：老年痴呆）¡智力残疾儿童的身体与心理特点Ø感知觉：一般为降低，各种感觉从敏锐性降低到迟钝，包括视觉和听觉。也有感觉过敏或正常Ø注意：注意不集中、注意涣散、维持时间短暂，注意狭窄，主动注意减弱更明显，严重时注意力缺乏Ø记忆：记忆降低，包括短时记忆和长时记忆，识记、保持、回忆和再现过程都弱。与记

2、忆策略有关，不善于建立事物间的联系Ø思维：思维简单、直观、具体，缺乏想象和推理，抽象能力差，对数量概念的理解差Ø语言：发育迟缓，语言简单，词汇贫乏，理解差，发音不清Ø情感：简单原始，反应慢，体验肤浅，情绪不稳容易爆发，控制能力差Ø行为：固执、刻板、墨守成规，灵活性差难以改变。缺乏主见，依赖性重，容易受人支配自制力差，容易冲动。Ø运动：发展迟缓，动作不协调Ø生活自理：降低，从部分自理到完全不能自理Ø社会适应：适应环境能力差Ø精神疾病发生率增加Ø躯体异常：身高与体重与正常人差异不定，发育畸形，癫痫。二、智力残疾的分布情况全国残疾人总数为5164万人，智残人数1017万人，居残疾

3、人总数第二位，其中男性有531万人，女性有486万人。从下面几方面反应。智力残疾人年龄分布状况（推算数）表I年龄　　　　　　　人数（万）　　　　构成（％）0-6　　　　　　13713.447-1440239.5615-2925124.7030-44134　13.2045-59626.0660-74242.3475-8970.70合计　1017100.00智力残疾的级别分布概况　　表II级别　　　分度　　　　人数（万）　　构成（％）一级　　　　　极重度　　　　555.41二级　　　　　重度　　　　　12612.39三级　　　　　中度　　　　　33032.45四级　　　　　轻度

4、　　　　　50649.75合计　　　　　　　　　　　　1017100.00　智力残疾人文化程度状况表III文化程度男构成（%）女构成（%）总数构成大学10.0110.01高中120.09110.08230.17初中1401.03720.532121.56小学342425.23227716.78570142.01文盲352125.95411230.30763356.25合计709752.30647347.7013570100.00智力残疾(含综合残疾)人地区分布状况表IV地区　　　　　人数　　　　　　构成（％）城市13386.68县城285814.27农村　1582679.0

5、5合计20022100.00智力残疾人的生活能力表V生活能力人数构成(%)完全自理740854.59部分自理575042.37不能自理4123.04合计13570100.00三.智力残疾分为四个等级。1..轻度智力残疾Ø轻度社会适应障碍；Ø具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动；Ø早期教育对患者发展十分重要；Ø大多数能完成小学阶段的基本学习；Ø具有一般日常交往和计算、书写能力；Ø青少年末期可以接受职业教育和职业训练；Ø成年后可以从事简单的劳动；Ø环境变化时需要得到他人的支持和帮助。2.中度智力残疾Ø具有一定的生活自理能力，可以完成简单的家务劳动；Ø基本生活方面需要得到

6、他人的支持和帮助；Ø一般在早期即被发现，并在3岁前后被确诊；Ø在特殊教育学校接受以适应日常生活为主的功能性教育；Ø少数具有一定的特殊能力如：音乐能力；Ø在经过职业训练和支持下能从事专门的工作岗位。3.重度智力残疾Ø常在出生后不久被发现、确诊；Ø主要训练生活自理、简单语言沟通和人际交往；Ø目标配置适当的辅助措施和工具，是帮助他们实现基本的生活功能4.极重度智力残疾Ø没有独立生活的能力；Ø常伴有多重障碍：运动障碍、日常生活障碍、语言沟通障碍和心理方面的疾病等；Ø可以接受一定的康复训练和必要的治疗，并在一定程度上改善生活自理状态，表达情感和需求等；Ø提供各种行为和身体协助，关爱患

7、者。Ø四.智力残疾的早期发现v让家长尽早意识到问题，敢于面对现实，成为早期发现、早期康复训练和学前教育的关键。v早期发现的方法有：观察、比较、咨询等观察儿童的动作、语言、思维、想象、学习以及人际关系和生活自理能力等方面的情况。v将自己的孩子与别的同龄儿童作比较，以便及时发现存在的差异，如果一个孩子在较多方面发展得均比较迟缓，且比较明显，就应该引起家长的注意。v当家长发现自己的孩子可能存在发展迟缓时，可以向医生进行咨询，了解智力残疾的基本知识和临床表现等。v康复训练的基本要素1、康复训练的内容；2、制定个别化的训练计