第五单元 microsoft word 文档

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1、第五单元教学计划一、教材分析本单元所选课文均出自明清时期经典白话小说的主要章节，有的叙述历史故事，有的描写儒林生活，有的抒写闺中情志，风格或雅或俗，情节丰富生动，人物形象鲜明。阅读这些作品，可以提高文学鉴赏能力，并从中获得审美享受。二、教学目标1.积累词汇，了解相关的文学、文章知识。2.学习联系背景，通过把握故事情节及相关描写认识艺术形象，进而领悟小说的主题，联系自己的生活实际思考人生，认识社会，并从中受到审美熏陶。3.从人物形象的塑造及情节结构的安排等方面赏析并借鉴小说的艺术手法。三、教学重难点同“目标2”四、课时分配每课各2课时，单元起始、复习、检测各1课时

2、，共预设11课时。单元起始课（第三十六课时）一、通读各篇，把握内容大概——情节、人物、环境、主题倾向以及初读所引发的疑惑和思考。二、比较本单元课文与第三单元课文的异同，明确本单元学习要点：1、把握小说三要素，理解主旨，进而联系历史或现实，引发对社会、认识的思考。2、欣赏艺术手法。3、学习艺术语言。三、字词积累、运用及检测。17.智取生辰纲（第三十七、三十八课时）一、教学目标1.把握故事情节，结合相关描写和高潮部分的精彩细节认识杨志的思想性格及吴用等人“智”之所在。2.探究小说视角选择的艺术构思及双重矛盾的相互关系。二、教学重难点重点：把握故事情节，认识艺术形象。

3、难点：同“目标2”三、教学流程1.导入教学，漫谈《水浒传》及作者施耐庵，介绍杨志及与本文相关的情节（见《教师用书》176页）。2.通读课文，整理与现代汉语不同的古代白话词汇，完成练习二。3.复述故事梗概，整理情节结构。依照人物出场和矛盾的呈现次序，故事大致划分两部分：一、杨志驱赶众军士顶着烈日行路，二、（7—12）吴用等与杨志斗智，夺取生辰纲。4.研读9段、10段、12段，探究“智”取经过。提问：末段补叙，交代人物，解释计谋实施经过，突出吴用等人的智谋。其中的具体细节与9-10段如何呼应？还有哪些细节表现的精妙？说说你的认识。通观全篇，吴用等人的智谋体现在哪些方

4、面？归纳：团结一致，随机应变，即智用天时、地利、矛盾、计谋。5.认识杨志，探究丢失生辰纲的主观原因。丢失生辰纲的原因有三：一是客观天时地利方面的失利，二是吴用等人的智谋与团结，三是杨志本人性格所为，文章如何表现杨志？他具有怎样的性格特点？明确：精明能干、粗暴蛮横、急功近利；文章通过语言、动作、神态心理等方面的正面描写及侧面衬托的方法表现杨志。6.总结与探究故事情节是由逐步激化的矛盾推向高潮的，文中存在着哪些矛盾？之间是什么关系？明确：故事围绕杨志存在着两重矛盾，一是杨志与众军士之间的矛盾，表现为歇息与驱赶的形式；二是杨志与吴用等人的矛盾，表现为押送与夺取的形式，

5、本质上是反抗民众与反动统治阶层之间的矛盾，是故事的主要矛盾，两个矛盾相互依赖、促进，次要矛盾的激化为主要矛盾的呈现提供了条件。本文从晁盖等人的角度拟题“智取生辰纲”，却从杨志的角度叙述，原因何在？明确：原因有二：其一，能够设置悬念，抓住读者，避免先入为主，篇末再作交代，让读者在意想不到中如梦初醒，突出了题目中的“智”，增强了震撼的力量；其二，从杨志的角度叙述便于表现杨志性格及他与众军士之间的矛盾，对主要矛盾的出现起到了推波助澜的作用。7.课堂拓展完成练习三。提示：从晁盖等人的角度写应当删减或简略原作中的哪些内容？另需增加或详写哪些内容？8.布置作业。（见《练习册

6、》）附板书设计：吴用等人（精诚团结、随机应变、智用天时地利及矛盾）智取生辰纲杨志（精明能干、粗暴蛮横、急功近利）教后反思：18.杨修之死（第三十九、四十课时）一、教学目标1.了解《三国演义》及作者罗贯中。2.把握文章的插叙方式、线索及内容结构，复述七个小故事。3.认识曹操及杨修的形象特征，分析杨修的死因，从中受到启示。二、教学重难点重点：把握故事内容。难点：分析杨修的死因三、教学流程1.漫谈三国，导入教学，介绍《三国演义》（抨击暴政，颂扬仁政，封建正统思想，七实三虚）及作者。2.介绍故事背景——时间（魏蜀汉中之战的最后阶段，219年夏天）、地点（阳平关外）及战况

7、（《教师用书》“整体把握”部分）。3.自读课文，理解词句，完成练习三。4.理清事件、叙述方式、叙述线索及内容结构，选择一则故事进行想象复述。要点：除“鸡肋事件”外，文章还写到杨修的六件事，依次是——改造花园门、分食酥饼、道破“梦中杀人”真相、密告曹丕簏中藏人、教植出城、代作《答教》，可归为日常事务和政治事务两类。这些事件是以插叙方式叙述的，是以曹杨矛盾发展为线索进行的，全篇可分为杀杨修时、杀杨修前、杀杨修后三个部分。5.认识杨修和曹操，分析杨修的死因。要点：本文最突出的特点是借助故事的叙述表现人物，故事中的杨修恃才放旷，自以为是，其实是大愚若智，小聪明、大笨蛋，

8、曹操虚伪奸诈却又深谋远虑