现代信息技术与美术课程整合案例设计

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1、现代信息技术与美术课程整合案例设计――高中美术欣赏第二册第十一课《环境艺术》一、整合的依据.1、美术学科特点：　　美术是一门造型艺术及视觉艺术，每节课都离不开具体的可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量，特别是美术欣赏课，要培养学生有一双审美的眼睛，要去发现美、理解美、欣赏美、创造美。随着基础教育的改革与发展，美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多样与教学方法的单调等种种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。事实上，解决这些矛

2、盾的最佳途径是提高单位时间内的教学效率。2、信息技术的特点。　（1）、资源的丰富性：知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。　（2）、表现的多样性：多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的文本、图片、音频、视频、动画等等。　（3）、交流的互动性：人与人的互动、人与机器的互动，而且这种互动跨越了时间、空间的限制。　（4）、时间的高效性：计算机为我们节省了很多不必要的繁琐的程序，是手工无法达到的。　（5）、效果的预见性：通过电脑许多我们需要的、想象的效果都可以呈现在电脑上。　（6）、学习的主动性：以上特性决定了信

3、息化的学习必然由学习主体进行自主选择、探究。其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。根据信息技术与美术课程的特点，将信息技术融入美术学科教学具有很大的必要性。二十一世纪世界科学技术日新月异，知识经济初见端倪，信息技术作为对人类发展具影响力的高新技术，被广泛地应用，它正深刻地改变着传统的教育模式。并以高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大地促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观见长的美术教学最为受益。因为多媒体技术能真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，用计算

4、机进行美术设计能快速体现人脑意志，调动各种手段进行创造设计，并能不断完善，具有操作快，便于改动的优势。能让学生腾出时间和精力，争取在立意创新上下工夫，培养学生的兴趣和成就感，激发了学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力，信息技术深入美术教学，极大地促进教育技术的现代化，在追求创新上先行了一步。二、课件与课堂教学的整合根据教学内容的特点，信息技术作为教学工具，学生在教师的组织下利用信息进行学习，信息技术完全为美术教学服务。在这种整合模式下，教师和学生信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。首先，教师根据教学目标

5、对教材进行分析和处理，决定用课件的形式来呈现什么教学内容。学生接受了学习任务后，在教师引导下，利用教师提供的资料进行教学和分析。然后，进行创作、评价、反馈。整个教学基本模式如下：　　              教师　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生          多媒体情景导入，激发兴趣　　　　　　　  感受情景，对学习目标感兴趣          提出学习任务，提供信息资源　　　　　　　学生探讨、进行创作          组织作品展示、评价　　　　　　　　　　　学生评价、交流    整个教学过程中

6、，学生的主体性得到充分体现，也保障了美术教学特点。同样，教师也发挥自己的主导作用，进一步调动学生的学习积极性。三、课堂教学设计――高中美术欣赏第二册第十一课《现代环境艺术》1、教学对象：高二学生2、教学目标：a、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。b、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。c、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。3、教学重点：理解现代

7、环境艺术的设计原则。4、教学难点：环境艺术设计的原则。5、教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括建筑设计、环境雕塑设计、室内设计和家居设计等。按照教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是欣赏了解。教师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开。6、学生分析：在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有什么用，欣赏课都是很表面的。学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。在教学过程中，自然就不会全身心的投入。在课堂设

8、计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发。高中学生主观性很强，喜欢从我出发，善于对问题进行分析并有解决问题的欲望。美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经验来看，学生都比较喜欢。7、设计思路：现代高中学生具有很强的个性和自我爱好，学校生活是很多高中生难忘的经历。现在很多高中都存在寄宿制度，校园环境是学生学习生活中非常重要的一块。让学生对自己身