二年级下册《月亮湾》学案苏教版

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1、二年级下册《月亮湾》学案苏教版二年级下册《月亮湾》学案苏教版二年级下册《月亮湾》学案苏教版二年级下册《月亮湾》学案苏教版《月亮湾》是苏教版语第四册第三单元中的一篇讲读，以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。　　共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是的重点段落，中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。　　根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本所特有的按顺序介绍的典范性和质兼美的特

2、点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。　　1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读，在读中积累语言，进而背诵全。　　2．借助学生对内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。　　3．利用学生对语言字的感悟，结合中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发

3、学生热爱家乡的思想感情。　　4．在指导理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。　　为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体进行辅助教学，同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。　　全我设计2时完成。　　下面我就以第2时为重点，说说我的教学设计。　第一时　　第一时分四个环节　　一、谈话导入，激发兴趣　　教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到堂内教师的语言上。老师可以这样说：“小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方”，接着板书题：月亮湾（

4、教师边板书边读题）　　在“湾”上加拼音AN，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人认读后，大家齐读题。教师进一步解释，：这个“湾”的本意思是指水流弯曲的地方，在这里，题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对题目就有了初步的了解，更愿意提一些诸如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。　　这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后，学生会很快进入第二个环节。　　二、配乐介绍，初步感知。　　大家边听优美的录音，边看书，感觉非常的诗情画意。听完之后，教师用深情并茂的过渡语“‘月亮湾’多美呀，想

5、不想自己读一读”将学生引导到第三个环节。　　三、自读，疏通语句。　　由于本生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句如“村子的前面有一条月牙一样的小河”的停顿指导，这样各个击破的方法读准字音，读通顺句子，为学生接下的理解感悟打好良好的基础。　　四、学习生字，指导书写。　　识字是低年级教学的重点，这时我准备安排学会个生字“湾”、“绕”、“缓”、“地”、“映”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。　　第二时　　一、检查复习，导入

6、新。　　上伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀“只有通过他出的智力测试题我们才能上车。”接着屏幕出现了三排中的词语，学生很喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语“缓缓地、坡、倒映、绿油油、不时、朝霞”等。教师指名3个学生分行朗读，相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。因此教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告

7、诉大家“我们通过测试了，让我们出发吧！”画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了，小朋友跟着《郊游》的乐曲轻轻哼唱，于是大家学习的气氛被调动了起，就能积极地投入到第二个环节。　　二、品读，读中悟情。　　因条理清晰，所以我准备按的叙述顺序展开教学。　　1、学习第一段．　　指名学生朗读后说说知道了什么？请1、2个人回答后指导朗读“各位小朋友都是‘月亮湾’最受欢迎的游客，让我们一起把那美丽的村子夸一夸吧”于是学生齐声朗读第一段。　　2、学习第二段。　　“月亮湾”到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读的第二自然段吧！等学生一鼓作气地自己朗

8、读完后，指名请一个学生朗读全段，读完后屏幕上出现月亮湾的插图，其他人边观察图画边听，这样学生对月亮湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月亮湾有哪些美丽的景色。　　因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的，所以接着引导学生四人一组讨论：你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进自己对的认识，充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见，完整地表达