7.3探究物体不受力时怎样运动导学案

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1、西山学校初中部导学案年级：八年级科目：物理主备：柯凯频审核：课题：7.3探究物体不受力时怎样运动课时：2课时课型：新授班级：姓名：学习目标：1、了解牛顿第一定律。2、领会得出牛顿第一定律的科学方法。3、理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；4、知道一切物体在任何情况下都具有惯性。5、知道日常生活中的惯性现象，能分析惯性现象在生活中的利用和危害。学习过程：自主学习：知识回顾：1、比较物体运动快慢的两种方法：相同时间比_________；相同________比__________2、速度公式：v=_________单位换算：1

2、m/s=________km/h3、物体的机械运动，按照运动路线分为：____________和___________在直线运动中，按照速度是否改变分为：_____________和________新课学习：一、牛顿第一定律力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。可见力和运动有着密切的关系，如果物体不受力的作用，情况将会怎样？探究实验：1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？2、猜想与假设：________________________________________________53、制定计划与

3、设计实验：让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，比较小车运动路程的大小，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动状况。4、实验器材：斜面、毛巾、报纸、光滑木板、小车、刻度尺。5、进行实验：如右图所示：让小车从斜面某一高度处由静止开始滑下，分别运动到用毛巾、报纸、光滑木板铺垫的水平轨道上，观测小车三次运动的距离。报纸表面注意：让小车每次都从同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时_______________记录观察到的现象：接触面小车受到摩擦力的大小（选填“大”“较小”“最小”）小车运动的距离（选填“短”

4、“较长”“很长”）毛巾报纸光滑木板6、分析与论证：（1）小车由斜面到达桌面时具有了一定的速度，还要继续运动，但受到了_______的作用，逐渐停下来。（2）小车受到毛巾的阻力_______，运动的路程________；小车受光滑木板的阻力_______，运动的路程_________。即平面越光滑，小车受到的摩擦力越_______，小车前进的距离就越_______，假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将______________________________________经过实验的探究和推理后，我们认为：物体的运动__________

5、__（“需要”或“不需要”）力来维持。运动的物体会停下来，是因为它受到了___________的作用。57、牛顿第一定律：____________________________________________________________________二、惯性现象：1、用力击打一摞棋子中的最下面的一个，这个棋子快速飞出后，上面的棋子几乎在原地不动。2、骑自行车正在向前行驶时，停止蹬车后，自行车仍能继续向前行驶。共同点：以上物体（棋子、自行车）无论是静止还是运动，它们都有保持原来运动状态不变的性质。总结：一切物体都有保持______

6、___或____________________的性质，称为惯性。即：静止物体有保持静止状态的性质，运动物体有保持运动状态的性质。说明：（1）一切物体都具有惯性。不管物体是固体、液体还是气体，也不管物体是运动还是静止，无论受不受力，都具有惯性。（2）惯性是由物体质量决定的，质量越大，惯性越大，与外力、运动状态无关。惯性是物体的固有属性。（3）惯性是物体固有的一种属性，它不是力。惯性是每个物体都有的，惯性只有大小没有方向。把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”都是错误的。三、生活中的惯性现象1、汽车突然开动时，车上乘客的脚也随车向前运动，而

7、身体的上部由于惯性还要保持静止状态，这时乘客就要向后倒，反之，突然刹车时，乘客会___________2、运动员赛跑冲刺到达终点时，由于有惯性，还会向前跑一小段距离。3、跳远时，先助跑一段，利用上身的惯性可以跳得更远一些。运用拓展：1．坐在行驶的汽车里的人，突然感到座椅背紧压在他的背上，这时（    ）A．一定是汽车突然减速  B．一定是汽车突然加速C．一定是汽车紧急刹车  D．一定是汽车在急转弯2．关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是(   )A．直接由猜想得到的            B．直接由日常经验得到的C．直接由实验得到

8、的            D．通过分析事实、概括、推理得出的3．正在运动的物体，如果将它受到的外力全部撤去，这个物体（   ）5A速度越来越大   B速度越来越小C立即静止D一定做匀速直线运动4．下列观点正