二年级语文上册12坐井观天教案（部编版）

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1、二年级语文上册12坐井观天教案（部编版）12《坐井观天》教案教材分析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明

2、白，外有，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本的教学是非常必要的。教学内容：二年级语文上册12坐井观天教案（部编版）12《坐井观天》教案教材分析：《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

3、比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，外有，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本的教学是非常必要的。教学内容：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、随识字，随理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”，学习

4、把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读，理解内容。3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。4、展开想象把故事讲给父母听。教学重点：1、随识字，随理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读，理解内容。教学难点：1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。2、展开想象把故事讲给父母听教学方法：新授讲解法读书指导法示范演示法练习法教学准备：多媒体小青蛙、小鸟的图片教学过程：一、趣味导为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，

5、井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就学习《坐井观天》这个成语故事。（教师出示第1张有题的幻灯片）(设计意图:本内容充满童趣，谈话直奔主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)（2）教师引入：通过预习请你看图说一说：主要讲了谁和谁在干什么？（教师出示第2张有图片和问题的幻灯片）（3）（教师出示第3张有学法指导的幻灯片）读温馨提示：1边读边标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读讲故事。二、认读字词：1、（教师出示第4张有生字的幻灯片）检查学生预习生字情况：信、抬、

6、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。教师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个字需要老师指导书写，启发学生的思维，最后指导学生提出的字的写法。2、（教师出示第张认读词语的幻灯片）教师采用摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。学生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果就会掉下。三、整体感知：1、讲解，教师提问：中讲青蛙住在什么地方？(井底)教师接着追问小鸟在哪里呢？（天空）（教师出示第6张有青蛙和小鸟的幻灯片）2、那么小鸟从哪儿呢？（从天上飞，落在井沿上）教师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以

7、换成什么字？什么是“井沿”？你还可以说出“河沿”是什么意思吗？（教师出示第6张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题）教师出示指图理解。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读，用——“”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：（教师出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片）青蛙问小鸟：“你从哪儿呀？”小鸟回答说：“我从天上，飞了一百里，口渴了，下找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了