部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教案

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1、13坐井观天教学目标：1、能止确认读木课3个生字，会写8个字。2、能止确读写由生字组成的词语。3、着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。4、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。发挥想象，初步理解寓意。教学重点、难点：1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。2、初步理解寓意。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导入1、今天我们来学习一篇新课文一一《坐井观天》板书:13.坐井观天2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？3、那你还想知道什么呢？二、初读课文1、口由读课文要求：给每个自然

2、段标上序号，在文中圈岀生字读准字音并用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次,看谁把课文读得最正确、通顺。2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？3、检查自学情况（1）检查生字A指名带音节读生字。B指名不带音节读生字。C说说记忆的好办法。D给这些生字宝宝找找朋友。（2）这篇课文说了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天到底有多大。）板书小鸟青蛙天有多大？（田字格中范写，记住“蛙”，学生练写。）过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。三、学习第1小节1、指名读

3、：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。（结合插图理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、边沿等）2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！（板书：坐落）引导体会“落”。3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鸟是怎么对话的？四、学习第一次对话1、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。2、学习笫一次对话。（1）请两个小朋友读读2、3小节。（2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活

4、实际理解，说明天无边无际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。（3）当吋青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？（4）同桌对话过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？下节课继续学习。五、写字指导1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过）2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？3、写字。每个字写1个或2个。4、评议，指导板书：13、坐井观天小鸟落天有多大？第二课时一、复习导入1、引读1-3节2、语境复习生字词：青蛙坐在（），小鸟在（

5、）的天上飞，它落在（）上，青蛙（）看见了小鸟，它们争论了起来。3、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学习课文。二、学习4、5小节1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书）2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。你知道什么是大话吗？3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。学生评议，谁读得好？说说你的理由。全班小朋友

6、来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。三、感悟找原因（学习6、7小节）（-）给小鸟找原因1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟）2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是一一错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对!3、谁来帮小鸟找找说对的原因？根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。谍，它都见过什么呢？4、小鸟都飞

7、过哪些地方，见到了什么？5、学生反馈6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是一一无边无际。（拓展说话，还有什么也是无边无际的？）（二）给青蛙找找毛病1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天……2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以

8、为是,连天有多大这么简单的问题都弄错了。（三）帮青蛙治病1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？四、感悟再读1、同桌小朋友再