浅谈信息技术在小学语文课堂上的有效运用

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1、浅谈信息技术在小学语文课堂上的有效运用浅谈信息技术在小学语文课堂上的有效运用【文章摘要】：人类已经进入了21世纪.这个世纪是信息技术飞速发展的时代,信息技术使人类进入了信息传播全球化的时代，在信息社会中人们的思维方式、学习方式、工作方式、生活方式以及各种观念都发生了深刻的变化。当代信息技术的发展也使现代教育技术走进了校园。尤其是近几年中,信息技术被应用到小学语文课堂教学之中.这是为了实现素质教育的总目标，为了培养创新人才,为了跟上时代发展的潮流.这种现代化教学手段现如今已发展到信息技术参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合

2、起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力.信息技术教学取代传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。【关键词】：信息技术创设情景陶冶情操主动探究拓展知识正文：随着教学改革的不断深化，信息技术已成为提高教学质量的重要手段。语文教学中，信息技术的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。从而

3、让语文课堂教学生动多姿。一、合理的运用信息技术能创设学习的情境,激发学生主动学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，小学语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的信息技术具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。建构主义理论强调学习总是与一定的社会文化背景相联系的。在实际情况下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前需要的新知识，而信息技术具有很强的表现力和感染力，它可以根据教学的需要，使被感知的对象形象、直观地表现出来，创设相关的情境，吸引学生的注意、激发学生

4、的兴趣，变被动接受为主动的学习，充分调动学生学习的积极性，使学生产生稳定而持久的注意，从而强烈的探究知识的热情。例如我在讲《桂林山水》一课时,为了让学生更好的理解文章,感受桂林山水的美.课的开头就利用信息技术播放桂林美景的风光片,那优美的画面,动人的音乐,使学生如醉如痴,学生立刻被吸引住了.他们对文章很有兴趣,很快的投入到课文的学习之中.在语文课上,经常要理解课文,而理解是朗读的基础，情感是朗读的关键。为了调动学生朗读的积极性,在读《桂林山水》一课时,我给学生配上动听的乐曲,那优美的乐曲深深的吸引了学生,使学生进入那优美的情境,学生陶醉在优美的文中.那

5、动听的朗读声深深地打动了我和其他学生,学生们跃跃欲试,课堂气氛非常活跃..由此可见,语文课上巧用信息技术创设情境，能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对语言文字的感受力.二、恰当的运用信息技术能突出重点巧妙地突破难点一节课上得好坏，成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点，突破教学难点。而语文教学中有些教学重点、难点，因时代的差异和学生知识结构的有限，若仅借助与传统的教学手段，进行乏味的文字分析是不会很有效果的，有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远、教学难度大，且不易被学生接受。如果能够运用信息技术教学，把学生不易

6、观察、不易理解到的事物用模拟的方式，化静为动，化抽象为形象，直观形象地显示出来，就会使教学起到“化难为易”的作用。使用现代化的声光教学工具，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。为了帮助学生理解文章重点，突破文章难点，我在实践中巧妙运用信息技术铺路搭桥。例如,我在讲《蝙蝠与雷达》一课时,如何理解蝙蝠的耳朵是怎样配合的,以及蝙蝠探路与雷达之间的关系.这是文章的重难点.为了更好的让学生理解,我利用动画的形式来展示,电视上一只可爱的蝙蝠在夜间飞行着,边飞嘴里发出超生波,突然前面出现障碍物,嘴里发出的超生波快速的传到它的耳朵里,小蝙蝠迅速的绕开飞

7、走了.....我在观察学生的表情,他们都在认真的看着,看完后,我说,你们知道蝙蝠与雷达的关系吗?学生们纷纷举手回答,文章的重难点就在轻松的观看中解决了.当然动画的使用一定要适度,做到该用的地方一定用，不该用的地方绝对不用,以免干扰正常的课堂学习的氛围.三、巧妙的运用信息技术能渲染课堂气氛陶冶学生的情操文章理解的最高境界是“入神”，也就是情感同化。教学的每一步都是为了最终让学生在通过学之后，在思想和情感上达到与文章的“神”的统一，亦即为情操的陶冶，也只有学生的“心”与文章的“神”得到沟通——被同化，才能真正开启学生的心扉，发展学生的思维和能力。我们知道许

8、多文章内蕴深刻，情感深沉，意境深邃。教学中只有让学生的心神都投入到文章特定的氛围情趣之中，才能