初中美术隶书书法教案

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1、初中美术隶书书法教案篇一：走进书法(教案)走进书法---汉隶《曹全碑》马畅初中刘小民选择字帖:汉隶《曹全碑》学习方法:对临教学目标：1、知识与技能：通过图片文字作品欣赏，引导学生感悟体验隶书之美，了解隶书的发展与结体特征。初步让学生掌握汉隶名碑《曹全碑》结字与点画特点。2、过程与方法：通过对汉代隶书的欣赏与学习，让学生发现汉隶之美、理解当时书体特征、再到自己习作的尝试。3、情感态度与价值观：让学生感知隶书书体的审美性，了解历史发展脉络及其代表作品，培养学生高雅的审美素养。教学重点：曹全碑特征，字

2、形特征及基本笔法(字体扁平)优美飘逸,蚕头燕尾,燕不双飞，秀美飘逸与张迁碑的雄强古朴形成差异。教学难点：基本笔法的练习和掌握（波画）教学方法：讲解、演示、练习。课时：3课时教学环节：课前准备：1、书写工具（毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、字帖等）。2、教学多媒体课件。第一课时教学过程:一、组织教学（检查学具）从仓颉造字到书法盛行，历经5千年流传演变的中华书法，这节课就让我们一起走进书法，感受古老的中国汉字书法之美。1.回顾书法字体的发展演变。甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——行书——草书2.导入

3、新课让我们走进书法——隶书。二、隶书简介隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。1.隶书起源：（1）隶书相传为秦末程邈在监狱中所创——东汉班固《汉书·艺文志》（2）始于周《水经注·股水注》（3）出土文物看西川战国木牍、湖北秦简、青铜文字??可证明隶书萌芽战国后——秦。2.《曹全碑》简介（1）《曹全碑》汉隶碑刻。又名《汉郃阳令曹全碑》。明

4、代在陕西郃阳县出土，现存西安碑林。碑高2.53米，宽1.23米，共849字。曹全，字景完，敦煌人。碑文记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件，也记载了张角领导农民起义波及陕西的情况，也反映了当时农民军的声势和合阳县民郭家起义等情况，为研究东汉末年农民起义斗争史提供了重要的历史资料。此碑石黑明如涂油脂，光可鉴人，书体是用隶书写成。文字清晰，结构舒展，字体秀美飞动，书法工整精细，秀丽而有骨力，风格秀逸多姿，充分展显了汉隶的成熟与风格。此碑碑石精细，碑身完整，实为汉碑、汉隶之精品。也是目前我国汉代石碑中

5、保存比较完整、字体比较清晰的少数作品之一。其书“秀美飞动，汉石中之至宝也”。——[清]孙承泽（2）字体特征:此碑气韵秀丽、平和简静，内刚外柔，用笔放中有收，每字都有一主笔，蚕头雁尾，厚重平衡??。三、教师示范其基本笔画的写法1、笔法上：注意中锋用笔，藏头护尾，波磔分明，四周舒展，转折处皆提按、柔中有刚。A.横画B.捺2、结构上：结体略取侧势，布局精巧，中宫收紧，每个字的主笔较其他笔画粗、肥、长、大，尤其是横画主笔，“蚕头雁尾”的特点鲜明突出，如：“清、风、高、流”等等。3、集字书法临写清风高山流

6、水明月松间照清泉石上流（王维）??注意书法格式（布局，落款和用章）四、学生练习，教师巡视指导。可选几个字加以练习，初步感受汉隶曹全碑的艺术特点，以后逐渐推向深入学习。五、习作展示，点评六、作业（临摹《曹全碑》）六、本课总结练习书法，写好字是中学生必须具备的一项基本能力和素质，它不仅丰富知识、培养观察力、毅力，开阔视野，发展智力，开发潜能，增添情趣。更主要是增强炎黄子孙的民族自豪感和振兴中华民族的时代使命感，是爱祖国传统文化艺术的重要体现。学习书法要从小开始，只要方法正确、持之以恒，刻苦钻研，定能

7、取得成就。七、教学反思本学期以接近中尾了，在整初中美术教学中书法我们还是第一次系统学习，对于我们学生有书法兴趣但没有书法基础，教学难度可想而知。然而我们通过书法教学唤起学生学习书法艺术的兴趣和艺术表现力，让同学们在今后学习和工作收益。八（4）班授课八（4）班授课八（4）班授课篇二：《书法的艺术欣赏》教案《书法的艺术欣赏》教案设计课题：书法的艺术欣赏课型：欣赏·评述课时安排：2课时（1课时）授课教师：谢玲玲年级：初二年级上册册第二课一、教材分析本课教学以欣赏、分析、评述书法与篆刻艺术作品为学习内容

8、，让学生对书法与篆刻的艺术展开研究、分析、讨论、评述，增加学生对书法与篆刻艺术的认识和了解，提高学生的审美水平，锻炼学生用语言和文字评述书法与篆刻艺术作品的能力。对习惯于欣赏纯具象美术作品的学生而言，书法与篆刻的艺术完全是具象与抽象合二为一的统一体，是一种全新的艺术表现形式，学生对其的学习认识有一定的难度。书法与篆刻的艺术是中国传统艺术之一，是运用笔画、结构（结体、章法）、墨色等手段塑造艺术形象、表现审美情感的书写汉字的艺术样式。书法与篆刻是视觉造型艺术，是以汉字形体为审美意味表现的媒介、载体，