二年级语文下册第七单元教学设计

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1、二年级语文下册第七单元教学设计第2玲玲的画学习目标：①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读，感悟积累对自己有启发的句子。③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点:识记生字，正确书写生字。有感情地朗读。教学时:两时前准备:①生字词卡片。②：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的。教学过程第一时学习目标:①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读，感悟积累对自己有启发的句子。教学重难点:识记生字，正确书写生字一、激趣

2、导入，揭示题①出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书题，学生就题质疑，老师随机导入，激发学生的阅读兴趣。二：学习生字，读通①老师范读，要求学生听准字音。②引导学生自主读，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要

3、读平舌音“uī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。⑤学生在小组内互相检测本生字的读音。⑥引导学生正确地朗读。（采用多种形式的读，让学生读通）三、理解词意，感悟①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。②让学生带着问题再读，一边读一边体会内容，鼓励学生自己解决问题。③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动

4、脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示外认识的字）；②你知道吗（集录外积累的词语）；③你能猜出吗？（字谜集锦）。第二时学习目标：①正确、

5、流利、有感情地朗读，感悟积累对自己有启发的句子。②懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读。一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。②有感情地朗读。二、演一演，加深对的理解我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲演一演这个小故事？三、写一写，牢记生字字形①本要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）②重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）③学生书写本生字，老师巡视，根据学生情况个别

6、指导。④展示学生的作品，学生评议。四、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。②抄写中自己喜欢的词语和句子。五、小结六、拓展活动将故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。第26蜜蜂引路学习目标：①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读。③理解内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，④学习列宁善于观察，认真思考的好品质。前准备：①挂图、生字卡片。②投影仪或幻灯机。③列宁的有关资料。教学重难点：①识记生字，正确书写生字。②有感情地朗读。③知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学时：两时第一时学习目

7、标：①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读教学重难点：①识记生字，正确书写生字。②有感情地朗读。一、前谈话导入新①学生介绍收集到的列宁的有关资料。②老师补充介绍并引入新，板书题。③初读，学习生字④借助拼音，自读。a自读全，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同桌互相听读，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“ǐn”，不读“ǐnɡ”。“附近”应该读“fùìn”，而不是“fǔìn”）竞赛读，看谁读得正确、流利。⑤小组合作学习生字。⑥汇报交流识字方法。二、巩固识字①指名、集体读生字卡片。②做

8、游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）三、指导书写 ①